二年级下学期国语课程各单元内涵分析.docVIP

二年級下學期國語課程各單元內涵分析 週次 實施期間 主題 單元名稱 節數 7 分段能力指標 學習目標 教學策略與重點 評量方法 教學資源 十大基本能力 相關領域、六大議題能力指標 準備週 一 2/10 ｜ 2/16 一 、 走向大自然 第一課 星星 5 A-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 A-1-2-1利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。 A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 B-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。 B-1-2-10 能思考說話者所表達的目的。 B-1-3-2 能概略聽出朗讀時優美的節奏。 C-1-1-2 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 C-1-2-5 能先想然後再說，有禮貌的應對。 C-1-4-9 能充分感受表達的成就感。 D-1-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。 D-1-3-2 能認識楷書基本筆畫的變化。 D-1-3-2 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。 D-1-6-10 能自我要求寫出工整的字。 E-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義。 E-1-2-2 能分辨基本的文體。 E-1-3-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 E-1-7-2 能流暢朗讀文章表達的情感。 F-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 F-1-2-1 能仿寫簡單句型。 F-1-3-3 能認識並欣賞童詩。 F-1-4-10 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。 神祕的夜空是大自然最亮麗的珍藏，星星帶給人們無限的想像，也創造出許多美麗的故事。由對星空的聯想，提升學生對大自然的關注。 1.提供語文學習素材，指導學生蒐集寫作材料的方法。 2.培養學生運用豐富的想像力。 環境教育 【1-1-1】 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 二 2/17 ｜ 2/23 一 、 走向大自然 第二課 和山做朋友 5 A-1-5-10 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。 B-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。 B-1-2-7 能有條理的掌握聆聽到的內容。 C-1-1-3 能清楚說出自己的意思。 C-1-2-5 能表達自己的意思，自然與人應對。 C-1-4-9 能依主題表達意見。 D-1-1-3 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 D-1-3-2 能認識楷書基本筆畫的變化。 D-1-5-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。 D-1-6-10 能激發寫字的興趣。 E-1-2-1 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 E-1-3-5 在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。 E-1-4-1 能喜愛閱讀課外注音讀物，進而主動擴展閱讀視野。 E-1-7-5 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 F-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 F-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。 F-1-3-3 能認識並欣賞童詩。 F-1-4-6 能用口述或筆述，寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物 F-1-6-7 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。 山是自然界中沈穩的象徵，和山做朋友是走向大自然最直接、最簡便的方法。山可以提供休憩、生態及健身各種功能，也是我們最好的朋友。 1.引導學生學習童詩的寫作方式。 2.培養喜愛大自然、願意走向大自然的興趣。 環境教育 【1-1-1】能運用五官觀察來探究環境中的事物。 三 2/24 ｜ 3/2 一 、 走向大自然 第三課 青蛙石 5 A-1-2-1 利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。 B-1-1-5 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴。 B-1-3-2 能概略聽出朗讀時優美的節奏。 能聽出朗讀時不同的語氣和語調。 B-1-3-9 能聽出說話者表達的技巧與特色。 C-1-1-4 能清楚覆述所聽到的事物。 C-1-3-7 能用完整的語句，說出想要完成的事。 C-1-4-10 說話語音清晰，語法正確，速度適當。 能正確朗讀一小段課文。 D-1-3-1 能用硬筆寫出筆順正確、D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。 E-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義。 能熟習本課生字如「蛙、石、塊……」，語詞如「青蛙、原本、其實……」 E-1-2-1 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 E-1-7-2 能流暢朗讀文章表達的情感。 F-1-1-9 能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 F-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。 F-1-4-6 能用口述或筆述，寫出自己身