《我的伯父鲁迅先生》公开课教案.docVIP

我的伯父鲁迅先生 一、复习导入 1、这节课我们继续来学习——《我的伯父鲁迅先生》，生齐读课题。 2、师：上节课我们学习了第一段，知道作者惊异于这么多人来悼念伯父，他产生了一个什么问题？（板书：为什么得到爱戴） 3、带着这个问题我们学习了《谈水浒》这件事，你从中看出鲁迅先生身上的什么品质？（板书：1、笑谈《水浒》） 二、趣谈碰壁 过渡：今天带着这个问题我们继续来学习下面几个故事。 1、师：请同学们默读趣谈“碰壁”这件事，划出你认为最难理解的词语。 （板书：2、趣谈“碰壁”） 2、交流、理解重点词语：“碰壁”、“四周黑洞洞的”。 （“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点儿民主和自由都没有。）（为什么容易碰壁？鲁迅写文章揭露国民党反动派，他的笔是对敌斗争的匕首和刀枪。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他发表文章，而且要逮捕他。可是鲁迅先生却先后用了100多个笔名发表文章，巧妙地同反动派进行斗争。） 假如你是语文老师，周晔把这篇文章交给你了，你看了这一段，会怎么给他写批语？ 师：这就叫具体、生动，生活中养成认真观察的好习惯，你写作文就不会觉得难了。 这个故事是用对话的形式组成的。对话很重要，。具体生动的对话，可以表现人物的个性特点。学会了写对话，就不愁写好记叙文了。 4、师：下面就请同学们带着你对这段话的理解，试着体会人物的内心世界，和同位同学分角色读好这段话。（生练读。指名读。） 5、指名分角色背诵。 6、师：客人们，你们为什么哈哈大笑？ 师：周晔，你现在理解了伯父话里的意思了吗？那你从这件事中可以体会到伯父什么品质？ 7、总结：伯父多幽默啊，从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。由此可见，鲁迅先生不仅是一位伟大的文学家还是一位革命家。 三、燃放爆竹 过渡：我的伯父鲁迅先生不仅幽默，还有慈祥的一面，当他和家人一起放烟花的时候，引读：“我突然注意到他脸上的表情——（生接）（板书：3、燃放爆竹） 四、救助车夫 过渡：是什么样的事情又会让伯父的表情变得冰冷，严肃呢？ 1、请自由读读“救助车夫”这个小故事，划出描写鲁迅先生的句子读一读，说说你从中体会到了什么。（板书：4、救助车夫） （师：同学们读得十分投入，好，所有同学都将自己的理解转化成了一条深深的波浪线。有的同学画了一处，有的画了两处、三处，甚至过多，很好。无论你画了几处，肯定有一处让你怦然心动，把这一处读给大家听听吧……） 2、◇小黑板出示：（当学生读到“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”）这段时： （1）指名说体会。（说到动词为止） （2）划出动词，打上着重符号。 师：这一段是具体写伯父和爸爸如何救助车夫，确实值得我们来品味一番。没有划的，老师建议你们把它划下来。这段文字读一遍显然是不够的，请你再细细地读读，像 同学那样找出描写动作的词语，在下面打上着重符号，想想你从中体会到了什么。 （3）看看书上的插图，联系上下文，再想想你体会到了什么? （4）有哪些语句可以看出天气非常寒冷。（读句子） （5）由“半跪”体会人物的品质。 师：同学们想，鲁迅先生是什么身份?天寒地冻地他给谁半跪？你还有什么体会？ 师：是的，鲁迅先生当时在国内外都是一个很有影响的人物，而黄包车夫处在一个什么样的地位呢? 总结：鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊，但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时，却是那样的精心，没有一点架子，特别是在那寒冷的天气里，鲁迅先生没有丝毫地想到自己，一个“跪”字，我们体会到了他对车夫这样劳动人民深深的爱。 （6） 师：请你带着自己独特而真实的感受练读这段话。 （自由练读，指名读） 评价预设： 孩子，经你这么一读，意思、场面、情境、情感全出来，全活起来了。 孩子，听了你的朗读，课文所描述的画面在我们眼前动了起来，我仿佛看到车夫那只血肉模糊的左脚，就这样一圈一圈地被鲁迅先生包扎了起来。 3、（当学生读到“天黑了……在路上跑呢？”） 师：小时候的周晔不明白车夫为什么没有鞋穿，你明白吗？ （车夫终年忙碌，本应丰衣足食，可他却穷得连一双鞋都买不起，而那些剥削者却不劳而获、饱食终日，你们说这公平吗？这就是当时黑暗的社会现实。） 4、小黑板出示：（“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”） （1）请说说你的体会。 （2）教师范读:这两句话，写得很深刻，我也想读读，可以吗？ （3）师：这一段是作者对鲁迅先生当时的神态、动作的描写，你能透过语言文字体会到他当时的心情吗？（憎恨、愤怒） （4）课文读到这，我们的学习伙伴“冬冬