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护理专业学生多元文化护理能力培养方法 　　摘要：护理专业学生素质培养以培养学生的责任心和爱心、团队精神，提高学生的人际交往和协调能力，培养学生慎独精神、法律意识，具备过硬的护理理论和娴熟的护理操作能力，全面提高学生的整体素质。 　　关键词：护理专业学生；素质培养 　　中图分类号：G353 文献标识码： A 　　一.树立护生管理工作理念 　　以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，以适应医疗卫生服务需要。通过运用管理学的理论和方法，培养护理人员良好的护士素质，具有良好的道德品质、科学文化素质、专业素质和身体心理素质，具备良好的护士素质是护士从事护理工作的基本条件。 　　2.多元文化护理能力培养的重要性 　　随着全球一体化的趋势越来越明显，社会人员的流动性也随之不断增大，护理工作将会越来越受到不同护理需要、不同习惯、不同语言、不同国籍的影响，这也就需要广大的涉外护理人员对各个国家、各个民族的风情文化、传统文化、饮食文化、历史文化、政治人文有所了解，将以人为本的护理理念贯彻到护理工作的各个方面，呈现出以病人为中心的、交叉的、复合的多元文化并存的状态。我们以护理对象的饮食文化为例，如果护理人员不科学化地分析不同民族、不同国家的饮食文化，那么也就不能在日常的护理工作中做出正确的处理和引导，如我国南方有些民族的饮食中还有吃“鱼生”的习惯，往往很容易出现肝吸虫、血吸虫感染，甚至还可能转变为肝癌。因此，在对涉外护理专业学生授课的过程中，教师应该有意识地在教学内容中融入这些内容，以便引起学生的注意。 　　3.加强责任心的培养 　　护士的职责是减轻痛苦，维持健康，恢复健康，促进健康。护理工作关系到病人的生命，加强责任心尤为重要。责任心是我们做好每件事的必要条件。既然选择了护理这个职业，就应该珍惜护理这份工作，努力把护理工作做好。责任心既是对他人尽责，也是对自己负责。通过长时间的训练，潜移默化地在护生身上形成一种习惯。在班级管理工作中建立班级制度、思想建设、班风学风建设。在班级制度建设方面，我们充分发扬民主集中制，先后制定班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值日制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个班级凝聚成一个团结向上的集体。班委会争取每个同学能了解班里的工作，培养大家为班集体服务的责任心。 　　4.多元文化护理的特征 　　4.1 护理对象的多元化 护理工作的对象不仅存在于各个年龄、教育程度，也有不同国家、不同民族。他们的文化背景包括教育程度、个人经历、宗教信仰、生活习俗、个人偏好等方面的差异，会导致对健康和生命的不同认识，对死亡的不同理解，对悲伤的不同表现形式及对护理的不同需求。 　　4.2 护理理论的多元化 现代的健康理念、医学技术和操作模式都对护理工作提出了新的要求，护理工作由原来单一的疾病护理、医院护理到现在推广的整体护理、社区护理、家庭护理进行转变，由原来注重生理健康到现在生理健康和心理健康并重的转变，逐步形成多元护理理论并存的局面。 　　4.3 护理内容的多元化 不同的护理理论产生不同的护理行为，目前护理内容正从病中护理到病前预防、病中管理、病后咨询的转变，护理内容包括预防、治疗、保健、康复、管理等多种任务，其内容逐渐多样化、全面化。 　　5.如何有效加强涉外护理专业学生多元文化护理能力的培养 　　（1）强化涉外护理专业教师的多元文化意识 教师对于学生的影响极大，强化涉外护理专业教师的多元文化意识是学生多元文化护理能力培养的必然前提，无论多元文化护理教育多么美好，都需要教师在日常教学中对学生教学潜移默化。首先，应该给教师创造机会，尽可能地让他们多去参加国内护理、国际护理教学交流，提高教师自身的多元文化素质。其次，教师应该要树立“大文化观”，开展大量的非职业化阅读，广泛涉猎各种社会文化知识，同时将其运用到日常的教学中，让学生明白多元文化与涉外护理的关系，掌握多元文化护理的方法和内容，了解不同民族、不同国家的文化特点，充分认识到文化的多样性。同时，为提高教师队伍的外语水平，每年安排1～2名在职专业教师赴国外交流访问或学习进修；每年安排1～2名教师赴国内重点外国语大学进行双语教学培训；每位教师必须根据自己的实际情况制订个人五年发展规划。 　　（2）加强对外交流合作，与国际教育接轨 加强对外交流合作，与国际护理教育接轨对提高涉外护理专业办学理念、强化学生多元文化护理能力培养很有帮助。应该争取与国外的1～2所同类院校结成友好学院，争取每两年组建一次师生代表团赴国外交流访问；安排师生定期交流访问；鼓励教师参加中外护理教育学术交流；开辟新的交流渠道，与1～2所国外或港澳同类院校建立合作交流项目；每年尽量安排1～2名在职专业教师赴国外交流访问或学习进修；并争取