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新课程理念下的计算机课教学 　　摘 要 学习计算机能够有效的提高学生在实践活动中动手操作的能力。在新课程理念下，计算机教室在传授学生学习使用计算机的过程中，要充分的让学生自身对于计算开动自己的大脑，增强自己对于计算机的分析能力。计算机教育者要时刻的更换自身教育理念，接纳与学习新的更好的教学方式，让学生成为计算机这门课程中的主体，在传授计算机过程中同时进行素质教育。 　　关键词 计算机 教育 教学 方式学习 　　中图分类号： G426 文献标识码：A 　　在全面发展学生的素质教育所设立的课程系统中，计算机这一门学科是整个课程系统中重要的组成部分。按照新课程理念设立的目标来看，要让学生学会基本的动手操作这一技能，而让学生熟练的掌握计算机基础的知识与基本的技能是动手操作教育的内容，将培养学生的才能与其自身的智商教育为核心。计算机教育者在教导学生学习计算机的过程中，应该改变用传统教学方法传授学生计算机技能，应该从实际出发，用合理的教学方式对学生进行有效的教导，让学生的自身动手能力得到强化，解决现实中遇到实际问题的能力得到有效的增强，提高学生自身的综合能力水平。 　　1 计算机教学在当下的现状分析 　　就目前来看，我国计算机课堂上计算机教育者使用的教学方式、教学手法较为的单一，学生与老师之间的沟通互动很少。传统的教学方式，在计算机课堂上老师自己讲解自己的，根本不理会学生到底听懂了多少，学到了多少，根本不与学生进行有效的沟通，往往导致的结果就是老师自己在课堂上讲得筋疲力尽，学生在课上却没有学到任何有价值的知识，计算机教育者这种传统的教学方式，阻碍了学生们自身对于计算机课程的动手操作能力和思维创造能力的发展，背离了学生自身心理发展过程中的规律，在传授学生计算机课程的过程中太重视知识的系统化。计算机教育者往往在计算机课程的传授过程中，习惯性的在开头讲解计算的发展史，然后就是计算机经历这么多后的具体用途，在讲解计算机上的一些复杂的编程语言和怎样使用计算机上一些应用软件时，容易让学生们对计算机产生畏惧感，因为在讲解过程中学生觉得计算机原来并不是像他们想象的那么简单，无端的放大了自己对计算机的错误认识。这就直接导致了学生在动手操作能力与基础的知识和基本的技能跟不上节奏，不适合有效的传授计算机内容给学生。 　　一部分计算机教育者在进行计算机教育的过程中，对实践教学的意义缺乏足够的认识和了解，不重视实践教学在计算机课程中发挥的作用，计算机实践教学这种教学方式大部分都是以演示法这种形式出现，老师在上面演示，学生就在底下跟着老师做，从表面上学生跟着老师做了，但是实质上却根本没有学会，计算机教育者没有从计算机教学的实际出发，盲目的传授相关的计算机知识，忽视了学生在计算机课程中的主体位置，没有正确的引导学生们在学习计算机过程中自主的构建相关知识。 　　2 建立新课程理念下计算机教学的新方法 　　（1）计算机教育者在教育的过程中，对学生学习计算机时，给他们讲解一些能更好更快的学习计算机的方法，传授学生在学习计算机时的一些捷径，让学生在学习计算机知识的过程中自主的研究在计算机领域里的学习内容，充分的发挥学生对于计算机的使用技能开发，调动学生对于计算机学习的兴趣。 　　（2）计算机教育者在传授学生相关的计算机技能的时候，要减少自己在讲课过程中重复的一些计算机知识，加强关于计算机知识领域之间的协调与调整，做到避免在计算机教育过程中出现的一些重复，在学生对于计算机学习过程存在的疑问，计算机教育者要适时的替学生解答，并帮助学生分析不懂的知识。 　　（3）计算机教育者在进行演讲计算机这门课程的过程中，要充分的让学生们深入了解与计算机相关的一些专业知识，对学生们的实践动手能力以及整体的知识文化水平进行有效的提高。 　　（4）随着教育这项事业朝着职业转变的发展方向，对于不断的提高与完善计算机教育改革有着重要意义，对于传授学生们计算机相关知识的方式也有很大的功效，让学生充分的掌握计算机技能，将学生培养成为实用型的人才，满足于社会对于实用型人才的需求。 　　3 在新课程理念下培养学生学习计算机的创造力 　　随着学生在计算机应用方面的能力和对于计算机信息收集能力的提高，在发展学生在计算机这一方面，对于文本的编辑、数据的处理以及网络资源的应用能力的同时，也应该加强学生在计算机另一方面的意识，例如：对网络信息的规范化处理与操作，分清网络的利与弊，充分的掌握网络安全等等一些需要注意的事项，同时让学生加强自身对于社会的责任感。大部分学生都具备好学好问、好奇心强的特点，因此计算机教育者在传授他们相关的计算机知识的过程中，应该进行有计划、有针对性、有目的的教学，引导学生们在计算机学习的过程中正确的进行探索，让学生们自主的学习有关计算机的知识，在传教计算机知识的