复习第六单元讲解.ppt

A A B A A A C 江豚和海豹 侧线 江豚 保护水源、禁止捕杀、就地保护等 胎生、哺乳 盘点收获 生物 的多 样性 及其 保护 尝试对生物进行分类 认识生物 的多样性 保护生物 的多样性 植物的分类 动物的分类 分类单位 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 生物多样性面临的威胁及原因 保护生物多样性的措施 盘点收获 当堂检测 教师寄语 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 学法导航 现有ABCD四种植物，它们的分类情况是：A和B同“目”不同“科”，B和C同“科”不同“属”，D和A不在同一个“目”里。下列各组中的两种植物共同特征最多的是（ ）。 A.B和C B.A和B C .D和A D.都一样多 门 纲 目 科 属 种 B C A B A D A D A D 界 A 保护生物的多样性 复习目标 1 尝试根据生物的特征进行分类 2 说出生物分类的等级 分类的依据，了解生物分类的意义 3 领会生物多样性的内涵 4 说出生物多样性面临威胁的原因和保护生物多样性的主要措施 请自主复习课本第96页——104页完成学案 植物的分类 植 物 种 子 植 物 被子植物 裸子植物 孢 子 植 物 藻类植物 蕨类植物 苔藓植物 单子叶植物 双子叶植物 知识梳理 植物的分类 植 物 叶脉为平行脉 （一片子叶） 无根 （假根） 无根 有根 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 有茎叶 无茎叶 叶脉为网状脉 （两片子叶） A类植物 B类植物 D类植物 E类植物 F类植物 C类植物 肾蕨 葫芦藓 玉米 向日葵 水绵 油松 1、图片中的植物分别属于哪类植物？ 无脊椎动物 脊椎动物 腔肠动物 扁形动物 环节动物 节肢动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 线形动物 软体动物 知识梳理 动物的分类 动物的分类 动 物 无脊椎动物 脊椎动物 涡虫 雨蛙 岩蜥 蚯蚓 1.如何将10种动物分为两组？每组里有哪些动物？ 扁形动物 环节动物 节肢动物 爬行类 鱼类 两栖类 鸟类 哺乳类 白尾海雕 鱼 虎 蝴蝶、螳螂 2.每组动物又可以再分为哪几类？都有哪些动物？ 3.能将10种动物列入表中相应的位置吗？ 软体动物 蜗牛 界门 纲 目 科 属 种 生物 种类 共同 特征 界 门 纲 目 科 属 种 植物界 种子植物门 双子叶植物纲 蔷薇目 蔷薇科 梅属 桃 被子植物亚门 动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 郊狼 脊椎动物亚门 动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 灵长目 犬科 猫属 猫科 豹属 猫 虎 豹 犬属 狗 类人猿科 人科 类人猿属 类人猿 人属 人 1、虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多？为什么？ 2、在上述生物中，和人类关系最近的是什么生物? 3、猫和狗共有的分类单位有哪些？ 4、请说出豹隶属的分类位置？ 考考你 学名= 属名 + 种加词 人 玉米 Homo sapiens Zea mays 走进植物学家 林奈与双名法 瑞典著名的植物学家(1707~1778) 在《自然系统》中正式提出科学的生物命名法——双名法。 典例解析 【典例1】 (2012·广东)大熊猫的学名是Ailuropoda melanoleuca，其中Ailuropoda和melanoleuca分别表示( ) A．种名、属名 B．属名、种名 C．种名、科名 D．科名、种名 【答案及解析】B。本题考查双名法的组成。但其摆脱了机械地让学生默写“第一部分是属名，第二部分是种加词”这样的方式。直接采用特定的学名，考生必须灵活运用知识，不难选择B 。 典例解析 【典例2】 (2011·东莞)下列各组植物中，生活环境和繁殖方式最相似的是( ) A．墙藓、肾蕨 B．水绵、水稻 C．海带、雪松 D．白菜、紫菜 【答案及解析】A。本题考查植物的分类。由于选项给出的是具体植物，因此该题首先要求学生对具体植物有一定的了解，其次考查学生归纳分类的知识能力。从孢子植物、种子植物这个级别去考虑，A中的墙藓和肾蕨均属于孢子植物，而B、C、D选项均为一个孢子植物，另一个种子植物，因此A中的植物生活环境和繁殖方式最相似 。 C B A A B D D  学法导航 请自主复习课本第106页——114页完成学案 生物的多样性 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 最直观体现 外在形式 实质 内在形式 知识梳理 有“植物活化石”之称，我国独有的珍稀名贵观赏植物，花开时有如千万只白鸽栖息枝头，振翅欲飞。 世界