2012年大学生师范技能竞赛评价参考标准.docVIP

附件5： 2012年大学生师范技能竞赛 评价参考标准 一、教学设计（单项分） 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 目标设计 目标表述 教学目标清楚，易于理解，便于实施 1.2 0.8 0.5 要求与宗旨 符合课标要求学科特点学生实际体现对知识、能力与思维要求 1.2 0.8 0.5 内容分析 2分 教学内容 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 2.0 1.5 1.0 0.5 学情 分析 2分 学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 2.0 1.5 1.0 0.5 教学方法教学过程 教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 1.5 1.0 0.5 教学重点 难点 重点突出，点面结合，深浅适度难点清楚，把握准确化难为易，处理恰当 1.5 1.0 0.5 教学方法教学方法清晰适当符合教学对象要求，有利教学内容完成难点解决重点突出 1.5 1.0 0.5 教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 0.6 0.4 教学环节 内容充实精要，适合学生水平；结构合理，自然，便于操作；理论实际，注重教学互动，启发学生思考 教学评价 注重形成性评价及生成性问题解决和利用 1.0 0.8 0.6 0.4 延伸作业答疑 课时分配科学、合理辅导与答疑设置合理练习、作业、讨论安排符合教学目标，强化学生反思 文档规范内容排版文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体图表运用适当文档结构完整，布局合理，格式美观 设计创新 3分 设计创新 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择巧妙，教学过程设计有突出的特色 3.0 2.5 2.0 1.5 二、多媒体课件（单项分）项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 课件 科学性 分 课件取材适宜，内容科学、正确、规范 1.5 1.0 0.5 课件演示符合现代教育理念 1.5 1.0 0.5 教育性 分 课件设计新颖能调动学生的学习热情 4.5 3.0 1.5 技术性 分 课件制作和使用上恰当运用多媒体效果 1.2 0.8 0.5 操作简便、快捷交流方便适于教学 1.2 0.8 0.5 艺术性 分 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 1.5 1.0 0.5 三、即席讲演（单项15分） 即席讲演具有即席发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者知识的广度、思想的深度以及思维的敏锐程度。 （一）要求：根据现场抽取的主题进行讲演，时间不超过3分钟。 （二）即席讲演评价标准见下表。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 即席 讲演 15分 演讲内容 语言普通话节奏处理得当力强 思维 3.0 2.5 2.0 1.5 仪表形象 3分 神情丰富自然，与演讲内容吻合； 姿态自然、动作适度 演讲时间 1分 时间在2-3分钟内，不超时 1.0 0.8 0.6 0.4 四、模拟上课·板书（单项45分） 模拟上课是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书可以在模拟上课过程中呈现，也可在模拟上课的片段后呈现。 （一）要求：根据选定的教学内容进行模拟上课·板书，总时间不超过13分钟。 （二）模拟上课·板书评价标准见下表。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 模拟 上课 35分 教学目标 目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生实际 3.0 2.5 2.0 1.5 教学内容 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确 5.0 4.0 3.0 2.0 教学方法 按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实三维目标；突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 7.0 5.0 3.0 2.0 教学过程 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 7.0 5.0 3.0 2.0 教学素质 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 4.0 3.0 2.0 1.5 教学效果 按时完成教学任务，教学目标达成度高 4.0 3.0 2.0 1.5 教学创新 教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教