咸阳市2014年高年级一模文综地理科考试分析.docVIP

咸阳市2014年高三年级一模文综地理科考试分析 道北中学 蔡寅霞 一、试题分析 咸阳市本次命题以我省考试说明的考核目标和要求为指导，突出原创，在考查内容范围内设计体现不同层次能力要求的试题，希望给2014届高三在一模后的复习提供一个比较合理的导向。 本次考核的指导思想是：以高考对文科学生的考核目标和要求入手，考查学生获取和解读有效地理信息的能力、有针对性地调动和灵活运用地理知识的能力、规范地描述和阐释地理事物的能力、辩证而全面地探讨和论证地理问题的能力以及地理探究能力。 试题图表清晰，设问指向明确，具体有以下几方面特点： 1.强调了模拟考试的功能。在题目设计上，兼顾基础性、灵活性和开放性；在命题素材选取上，重视“新材料、新情景”的创设与运用；在试题呈现方式上，充分体现出了地理学科的特点，重视对图像的考查，整个地理试卷共有21幅图，区域图、等值线图、统计图表、景观图在试卷中都有呈现，这些大都是平时训练中常见的一些图表类型，表达的信息清晰突出，从多角度考查了学生的读图、分析、提取信息的能力、用地理图表和数据分析能力、区域地理问题评价能力；运用图表解决问题的能力，对读图能力的考查进一步加大。在命题模式上，尽量向高考文科综合地理测试卷靠拢。 2.注重对地理主干知识的考查。试题力求通过地理主干知识考查学生的学科能力，同时又注意与生活、生产实际以及社会“热点”问题的联系。试题涉及的知识，如区域主要地理特征、自然灾害、大气运动及天气与气候、河流水文特征、地质作用与地貌、地球运动、区位分析、地理环境整体性特征、生态问题等都是权威机构或人士认定的主干知识。 3. 《地理课程标准》基本理念中提出：学习对生活有用的地理。对这句话我们可以这样理解，地理学习应该与现实生活紧密结合起来，两者应该是相互融合、相互渗透的。纵观近几年的新课标高考地理试题，我们会发现命题对单纯地理知识的考查在逐渐弱化，而与我们的日常生活却越来越贴近。本次试题在注重探究性学习这一新课程理念，关注地理科学的现实问题、热点问题和可持续发展问题上，也有较好的表现。　　 4.试题的自然与人文地理考查内容分值比例为56：44，最高得分85分，最低分10分，平均47.5分，难度系数0.53，区分度0.34与一模整体要求相符，难度适中。 二、学生答题状况及存在问题分析 1．选择题答题情况分析；（以我校答题情况为例） 第一组题：地球运动 本题以同一时刻不同日期晨昏线图为载体，考查晨昏线的判读、地球运动的意义 存在问题；第1题，地球上日期不同的两天的界线不清楚，在图上找不到零时的经线，季节判断错误。第2题，T1日至T2日期间，日期判断错误，从而太阳直射点的运动方向，昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化就很容易判断错误。 本组题的综合性较强，涉及的知识点也比较多，对学生有一定的能力要求，也是同学们尤其是中差学生平时比较胆怯的题目，近年此部分内容难度有所降低，后期复习最好将地球运动方面的知识容纳在几张常规的“光照图”中来讲透，通过合理的投入来获取更大的效益，避免低效的大量投入，浪费了大量宝贵的时间。 第二组题：天气系统 从等值线分布规律中判读地理信息，第3题考察图示区域各地风力的大小和风向，第4题考查甲天气系统影响下未来北京的天气 第5、6、7题从西安市雾霾照片、12月24日~28日天气预报图入手，考查雾霾天气的影响、产生的原因及雾霾结束后的天气系统 存在问题：第3题，东北地区东、西部高低气压的判断失误，导致风向判断错误，黄土高原、华北平原两地等压线的疏密判断错误； 第4题，甲地是一个高压，其势力继续加强并向东南移动，要能判断出是冷锋过境，同时还要注意图中的时间提示；第5、6题，考查学生从材料中获取信息的能力及学以致用的能力。雾霾是最近我国许多地区面临的环境问题，平时复习时，老师把形成的原因、条件、影响及消散都讲过，因而，本题大部分同学能答对。第7题，错误只要是因为，26~28日的天气预报图都显示是晴天，高压控制下是晴天，因而有些同学选了D.受反气旋控制。 第三组题：陆地水体和河流特征 第8题，考查同学们读图、分析、判断的能力。该河流所处的纬度位置比较高，应为俄罗斯乌拉尔山以东的河流（叶尼塞河）冬季有比较漫长的结冰期，明确了此点就容易判断了。此题符合区域水文特征的特点；水系特征、水文特征、开发利用。第9题，考查沼泽形成的影响因素。 存在问题：学生不会判断河流的上下游，没有弄清沼泽形成的原因，湖泊与河流、沼泽的关系。 第四组题：考查内、外力作用与地质地貌。 第10题，考查学生读图分析的能力。明确此地地质地貌形成是内、外力共同作用的结果。第11题，考查泥石流形成的条件，属简单题。 存在问题：景观图判断困难，内、外力作用的影响与实际地貌不能联系在一起。 第五组题；考查地理环境的差异性。 第