S版小学六年级下册语文知识清理4.docVIP

小学六年级复习资料 （一）常见几种的缩写技巧 1、去掉修饰或限制的词都尽量，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 2、把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 3、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。 4、留住 “着、了、过”;能愿动词（如：能、能够）；否定词（如：不是、没有、非）；使动用法；把字句和被字句（把什么和被什么）。 5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 （二）肯定句改为双重否定句的方法 1表示判断。“是”“了”“谁也不能否认” 2表示非常肯定。“一定”“必须”“非不可”“不能不”3表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”“不得不”4表示全部。“全”“全都”“全部”“没有不”“无不”5表示推测。“会”“可能”“能”“应该”“不可能不”“不会不”表示说话未完或余意未尽。表示断续。表示重复词语或列举的省略。省略引号1. 表示引用2. 表示特定称谓3. 表示特殊含义，需要强调4. 表示否定和讽刺5. 表示着重论述的对象6.特殊疑问表示否定7.表示话语的引用……然而…………却…… ……更(还)…………甚至……承接：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… 常见的修辞方法的表达作用比喻的作用是（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。（3）夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。（4）排比的作用是（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。（6）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征 等更加鲜明突出。（7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。（8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。（9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。以加强语气，增强表达效果 1、从修辞手法的角度去思考 2、从环境描写的角度去思考 作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格 （1）渲染了一种▁▁的气势 (2)突出景物的▁▁特点 (3)烘托人物的▁▁心情 (4)为下文“▁▁”作铺垫 (5)衬托人物的特征 (6)交代背景 (7)推动情节发展 (8)与……进行鲜明的对比 3、从刻画人物性格的方法去思考 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写、侧面描写、环境描写、几件事例。 4、从表现人物的精神品质上去思考 5、从语言的特点去思考（说反话，作用：讽刺或讥笑别人） （十五）在方格稿纸上的书写格式 1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 2．引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行 的末尾，后一半不出现在一行的开头。 3．破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。 4．着重号和专名号标在字的下边。 5．阿拉伯数字，两个数字占一个字的位置。 （十六）区分近义词方法 （1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” （2）意思相近的词：?词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析???????? 词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人） （十七）几种句型转换 1、肯定句改为疑问句 乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？ 2、肯定句改为祈使句 你们可以小点声说话吗? 小点声说话！ 3、肯定句改为感叹句 伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！ （十八）小学S版语文古诗集锦 语文第一册 静夜思 （唐·李白） 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 语文百花园二 画 （清·高鼎） 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 语文百花园六 咏华山 （宋·寇准） 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 语文第二册 登鹳雀楼 （唐·王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 古朗月行（唐·李白） 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 语文百花园一 一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生