高等教育学复习考试指南.docVIP

《高等教育学》复习参考 第一章 绪论 1、高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动，是建立在中等教育基础之上的专业教育。 2、高等教育学是旨在探索高等教育规律的一门新兴的教育学分支学科。高等教育学属于社会科学的范畴。 3、高等教育 概念解读 “高等教育”属于相对概念――1874年瑞士联邦《联邦宪法》出现“高等教育”概念 “高等教育”是培养专门人才的专业教育 “高等教育”在一定的形式和机构中实施（高等教育主要在大学、专门学院、高等专科学校等机构中实施。 ） “高等教育”的招生对象为中学后或同等学历者 19世纪中叶开始专门研究高等教育。林伯的《英国的大学》（1843年）和纽曼的《大学的理想》（1852年）是两部重要的早期著作。纽曼在《大学的理想》中系统地论述了人的理智发展和“博雅教育”。 中国近代意义上的高等教育产生于19世纪末。高等教育学研究开始于20世纪初。 1978年8月，中国第一个正规的高等教育研究机构“厦门大学高等教育研究室”成立 1984年潘懋元教授的《高等教育学》出版（我国第一部）是我国高等教育学科建立的标志。 招收高等教育学研究生，1981年潘懋元招收了第一批研究生。 1993年正式成立了全国高等教育学研究会。 高等教育学是以高等教育为研究对象，运用社会科学的一般研究方法和教育学的特殊研究方法，通过对高等教育活动的描述、解释和预测，探索高等教育的内在规律，发展高等 教育理论，指导高等教育实践的一门学科。 4，学习高等教育学的意义 有助于我们树立先进的高等教育观念，提高工作的自觉性。 有助于掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高实际工作能力和创造性。 有助于掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高工作的有效性和规范性； 有助于提升我们的高等教育理论水平和研究能力，成为反思型、研究型的教师。 高等教育发展简史 西方古代高等教育的种类。 专门性学校 ◎原始社会末期出现了两类学校： ――宫廷学校、职官学校； ――祭司（僧侣）学校、神庙学校 ◎古希腊罗马时期的雅典出现修辞学校和哲学学校： （1）修辞学校（三艺：文法、修辞、辩证法），目的在于培养政治人才。 （2）哲学学校（三艺＋四艺：算术、天文、几何、音乐）主要目的在于培养哲学家。柏拉图的Academy（前387年）；亚理士多德的吕克昂（Lyceum，前335年） 博物馆和图书馆 古埃及的亚力山大城的缪司翁博物馆（Museum－缪司的神殿）－－亚力山大大学 伊斯兰的清真寺 中国古代高等教育的种类。 西周大学，私学（书院），太学 中国古代高等教育历史悠久，带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。 西周学校已有较严密的体系，总体有国学、乡学两类。 西周国学，均由统治者所开办，也是专为统治者子弟所办。“学在官府”。国学按学生年龄与程度，有大学、小学之分。学生入大学的年龄，因其出身不同而不同，王太子一般是15岁，而公卿的长子则要到20岁。西周由天子开办的大学大都环水而建，规模较大，地位尊贵，名“辟雍”；由诸侯开办的大学，规模较小，内容简单，半面临水，故曰“泮宫”。 大学的修业年限一般为9年。 西周学校教育的内容是“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数，大学也不例外。其目的就是培养既有纲常道统观念，又有文武统治才能的新一代统治者。 先秦思孟学派著有《大学》一书，指出“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”揭示了当时大学教育目的与内容的核心所在。 西周的学校――国学，乡学；六艺 私学：稷下学宫 书院――宋代四大书院（江西白鹿洞书院；湖南石鼓书院；河南应天府书院；湖南岳麓书院） 欧洲中世纪大学 中世纪大学的形成 两种不同类型的大学－－ “学生的大学”：意大利的波隆那大学。 “先生的大学”法国的巴黎大学 中世纪大学的特点：行会性，自治性(特权：独立审判权、免除赋税和兵役权、罢课和迁校权,教授的审定权），国际性。 中世纪大学的教学 专业教育：文学、法学、医学、神学 教学方法：读课、辩论 教学语言：拉丁语 学位制度：硕士、博士。起初不是学位，只代表任教资格，没有程度差别，硕士不须公开答辩 中世纪大学的局限与意义 局限性：浓厚的宗教性；组织纪律的松散性；教学繁琐性 意 义： 第一，中世纪大学是历史上最早，最有代表性的独立形态的高等教育机构，为高等教育确立了一种最基本的组织形式，为西方近代高等教育的发展开辟了源头，提供了框架。 第二，中世纪大学孕育了近现代高等教育的基本理念气思想要素，确立了大学自治筹殊自由的传统，培育了近现代大学的独立品格。 第三，在专业与课程设置、教学方法与形式等方面积累了培养高级专门人才经验，为近现代高等教育中一系列教学制度的建立奠定了基础。 第四，中世纪大学在许多方面也带动了其他教育层次的的发展，并且为科学