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班级星级化管理制度实施要略 星级化管理模式基本思想是：人人都是学习者，人人都是课科代表，人人都是管理者；人人都是互助者，人人都是竞争者；人人有责任，人人有机会，人人有希望；用制度促进成长，用表现创造历史。搭建公开公正公平的平台，为每个人展现自我、锻炼素质创造机会。 ??? 现将有关要点说明一下。??? 铭记要诀——九句话： ?? 合理分组是基础，全面捆绑求共赢，三层挑战提士气，轮流执政给信任，公平反馈树正气， ?? 配套措施成系统，学习管理齐促进，?比学赶帮争明星，及时引领与疏导，教师成为班级魂。 ?? 具体说明： ?? 一、合理分组是基础 构建基本运行模式 ?? 第一步、摸底子，划分小组。充分了解学生情况，按照男女搭配、学科搭配、个性搭配互补促进的原则，将学生划分为若干小组。 ?? 第二步、合理配置，形成组织。 ? （1）人数。最好每组六人，六人一组对合作学习特别有效，也可有其他的人数配置。 （2）起名。小组商量，起个性化组名,拟定个性化宣言。起名和拟定个性化宣言的过程就是人文化的体现，会给6个人一个共同的文化追求，无形中会把原本分散的个体凝聚起来，对形成氛围、凝聚士气、活跃生活能起到重要的烘托作用。现举几个例子。小组名称：极速青春，六月绿光，凤凰社，流星体，桃谷六仙，珠穆朗玛，第四维，绿色军营，动物园，野狼战队，神州九号，水月组合，卧龙帮，年轻的战场，八宝粥、飞天、木叶村、微笑、维生素、飞虎队等，这些名称个性十足，异彩纷呈，绕有情趣。 （3）机构组建。 六人形成一个自治部落，推选一名组长（部落酋长）,全面负责小组事务. ?? 组建科代表体系:六个人按照语文? 数学? 外语? 物理? 化学? 生物(理科)的顺序分别担任小组内的课代表,每科由科代表负责收发六个人的作业,然后由总科代表收齐交给任课老师,没有完成作业人员由小组科代表上报学科总代表,进行记录,小组科代表主要是在作业收发、作业检查、落实师生沟通上发挥作用。 ?? 组建全员管理体系:六个人按照卫生、 体育、 ?宣传（负责唱歌宣誓）、?纪律、?学习、 团支书（管思想）的分工顺序分别担任班干部,平时管理本小组,执政时管理整个班级,履行职责情况将作为优秀干部的重要参考,期末将从管理最好的小组中自然产生优秀干部,无须评选.各执政组在周日晚自习自然交接,无须老师提醒. ?? 科代表体系和全员管理体系合二为一,形成综合体系,赋予每个学生以责任和义务,给每个学生信任和机会.从而形成人人都是课代表,人人都是班干部的局面.这个平台通过合理分工,明确工作目标,细化工作流程,给每个学生压担子,担责任,定义务,一是能焕发每个学生对他人对集体的义不容辞的责任感和义务感,二是能使学生在人与人的合作中得到集体意识和合作意识的锻炼,三是能增强学生的独立工作能力和组织管理能力,培养学生的自主性,四是能让学生的心理素质和道德品质得到提高,强化自信,磨炼意志,陶冶情操,提升品质,成为人格健全的人?,五是能让学生通过自身的角色改变形成一种内在的约束力,对自己的思想习惯行为起了无形的情境限制力量?. ??? 第三步,细化量化工作流程.工作流程详见执政组政绩评价表.主要是把班级管理工作细化为具体可行的几项工作,使学生工作起来更加有计划,有条理,有的放矢,弥补工作经验的不足,而且通过政绩量化来激发学生的积极性,培养竞争意识,提高工作水平,促进班级发展. ??? 这项工作应由班主任牵头，征求学生意愿，同学生一起建立好星级化的运转平台.这项工作开始比较繁琐,但一旦合理配置,就会焕发意想不到的活力,增强班级的凝聚力,烘托出比学赶帮的氛围,提高班级管理水平。 ??? 二、 全面捆绑求共赢 ??? 集体的约束力、向心力有时更能内化学生的状态，从而自觉不自觉地在集体的制约中修正不足，明确方向，相互竞争。这比单纯的就事论事要好得多。建立起捆绑机制，就是发挥制度和集体的约束力，引导每个集体向和谐完美发展。?? 捆绑机制有三属性：三层捆绑、?全面捆绑、??胜负评价。 三层次捆绑指个人和个人捆绑、小组与小组捆绑、班级与班级捆绑。个人捆绑指每个学生都有个挑战竞争的对手，小组捆绑指组与组间的互相挑战，班级捆绑指班级与班级的相互挑战，用挑战书的形式予以固定。 全面捆绑是指捆绑的个人和个人、捆绑的小组与小组、捆绑的班级与班级，在行为规范和学习规范上，从思想、个性、学习、工作、生活等方面全面捆绑，一荣俱荣，一损俱损，形成比学赶超的竞争局面，从而烘托气氛，激发状态，形成整体竞争局面。 胜负评价指对学生小组班级的每天、每周、每次大型活动、每次大型考试等过程和结果进行及时的考核评价，用多种形式进行鼓励或者批评，用星级加分光荣榜?、集体合影、小礼品等多种形式对优异者予以鼓励。对明显不努力的则由小组自行