中学数学教学如何渗数学文化.docVIP

目录 引言----------------------------------------------------------------------1 1数学文化的基本内容及价值----------------------------------------1 1.1数学文化------------------------------------------------------------1 1.2数学文化的基本特征----------------------------------------------2 1.3数学文化的四个基本层面-----------------------------------------3 1.4数学文化的价值----------------------------------------------------3 1.5研究数学文化的意义----------------------------------------------3 1.5.1数学对人类文化的影响-----------------------------------------4 1.5.2人类文化对数学发展的影响------------------------------------5 2数学文化与数学教学的关系----------------------------------------5 3中学数学课堂教学渗透数学文化的策略--------------------------5 3.1引导学生从文化的角度去看数学，激发学生的兴趣-----------5 3.1.1了解数学的发展过程--------------------------------------------5 3.1.2领略数学的文化价值--------------------------------------------6 3.1.3展示数学的美学魅力--------------------------------------------6 3.2结合内容选择介绍对数学发展有重要作用的人物和事件----7 3.2.1联系数学史的人和物--------------------------------------------7 3.2.2充分展现数学文化载体的作用---------------------------------7 3.3数学文化的具体内容应体现在中学数学教学中----------------7 3.3.1数学文化在数学教学中的体现---------------------------------7 3.3.2采取多样化、开放式的教学方式-------------------------------8 主要参考文献-----------------------------------------------------------9 中学教学如何渗透数学文化 垫江第四中学校 邓良燕 摘要：《普通高中数学课程标准》基本理念提出数学教学应体现数学的文化价值。数学文化是人类文化的重要组成部分。数学文化的内容丰富、博大精深，对人类文明有很大的影响。数学文化与数学教学相互影响、相互促进。在中学数学教学中，教师引导学生从文化的角度去看数学，并有意识的强调数学的文化价值、科学价值、美学价值。同时，数学文化应结合数学知识的部分内容，并结合教学内容介绍数学史的人和物，将数学文化的具体内容充分体现在整个教学活动中。 关键词：数学文化；数学教学 引言：数学在人类文明中一直是一种重要的文化力量，数学不仅在科学推理中具有重要的价值，在科学研究中也起着核心作用，在工程设计中也必不可少。人们通过数学的学习，既可以把握事物的数量关系和空间形式，又可以培养和发展思维能力。同时数学作为一种文化——数学文化，有自己独特的风格，也是素质教育的重要内容。“数学文化”观对数学教学有深远的意义，对培养学生自身素质有很重要的指导作用。随着数学课程和教学改革的不断深入，数学文化已纳入《全日制义务教育数学课程标准》，新教材也已将数学文化渗透在中学的各部分内容中。既然数学是一种文化，那么在数学教学中就理所当然要贯穿数学的文化观念，真正提高数学教育的价值。所以，中学数学教学渗透数学文化是非常必要的。 1数学文化的基本内容及其价值 数学文化作为文化不可或缺的组成部分，有其特有的基本内容、特征和价值。 1.1数学文化 数学，作为人类思维所创造的产物，是人类的精神财富，毫无疑问是一种文化——数学文化。一方面，数学文化是人类文化的重要组成部分，但它的核心无疑是数学本身，包括了数学在内的思想、精神、方法、技能等内容；另一方面，数学文化是独特的而自成体系的