历史人教版必修1学思之窗解答.docVIP

高中历史必修一“学思之窗”解答 第一课（P5）：从这段记载，你能看出商朝相权有多大吗？ 答：相是商朝中央最高官吏，相权很大，包括参定政制、主持政务、辅佐商王等，甚至有时可以废立商王。 第二课（P10）：①秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此在意？②这则小故事反映了什么问题？ 答：① 原因：秦始皇认为皇帝独尊、皇权至上；丞相作为百官之首，排场过大，有损皇帝的权威。 ② 反映了：皇权与相权的矛盾；事无巨细，皇帝独裁；秦始皇猜忌、残暴的个性。 第三课（P14）：宰相李沆与宋真宗的这段故事，能说明什么问题？ 答：说明两个问题：① 北宋从宋真宗开始，相权逐步强化，对皇权有所限制。李沆抵制宋真宗扩大 财权的企图，不仅想维护相权，也是从有利于治国的角度出发的。② 中国古代相权和皇权的消长，总体上虽然朝着强化皇权的方向演变，但其间也有相权强化的时候。 第四课（P17）：你是否同意这位学者的观点？请你谈谈宰相制度的废除，究竟有何利弊？ 答：同意。历史上宰相是皇帝的主要助手，其权力主要有两项：一是参谋最高决策权，一是总领最 高行政权。因此，宰相参与国家大事的决策并执行，一方面起到辅佐皇帝治国的作用，一方面对皇权又具有制约作用。废除宰相制度对加强皇权有利，对防止权臣专权有利；但废除宰相造成皇权过于集中，在“人治”的封建时代。当皇帝无能或不理朝政的时候，就会造成皇权旁落，出现宦官乱政，此其弊也。 第五课（P24）：这里的“全体人民”指哪些人？伯利克里心中的民主制度的本质特征是什么？ :答：这里的“全体人民”指享有公民权的那些占有统治地位族群的成年男子。而奴隶、妇女、外来 移民没有公民权。雅典民主制度的基本特点是：国家的一切权力属于全体公民，全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力。 第六课 (P26)：这些条文，反映出当时罗马国家怎样的社会性质和状况？ 答：法律体现统治阶级的意志。《从十二铜表法》的内容看，它维护奴隶主贵族的利益，奴隶不享有同等权利。 第七课（P37）：这些规定限制了国王的哪些权利？《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？ 答：国王的立法权、财政权受到限制，并不能干预议会选举。《权利法案》颁布前，尤其是革命前，王权是无限的，不受任何世俗权力的制约。而以下院为代表的英国议会只有提出财政议案和法律议案的权力。而《权利法案》的颁布，一方面从立法、司法、税收和军事等方面限制了王权，另一方面，又将议会所拥有的“自由”和权力用法律的形式加以肯定。国王的权力也由法律赋予。这就大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力增强，将王权置于议会的法权之下。 第八课（P42）：请谈谈你对美国1787年宪法的看法。 答：进步性：美国1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法；它体现了“分权制衡”原则，体现了一定的民主精神；促进了美国资本主义的发展。局限性：它允许奴隶制度的存在，不承认妇女、印第安人和黑人具有与白人男子相等的权利，打上了种族歧视的烙印。 第九课（P46）：马克思为什么说德意志帝国是“以议会形式粉饰门面”？ 答：在近代君主立宪体制中，议会是国家最高权力机关，内阁对议会负责。而在德意志，本应代表民意的议会，特别是帝国议会作用很小，实权掌握在君主和宰相手中，因此，议会在德意志只起到装点门面的作用。 第十课（P53）：为什么自诩为西方文明的国家军队会将东方的文明精华焚毁？ 答：军队本来就是国家暴力机器中的重要组成部分，它既可以被用来抵抗外来侵略，也可以被用来发动侵略战争。19世纪中期，西方殖民者以人类文明代言人自居，到处扩张、侵略。第二次鸦片战争就是英法联军侵略中国的一场不义战争。侵略者占领北京城，以胜利者和征服者自居，对于他们认为“野蛮、愚昧”的中国人自然是不用心存什么客气的。当他们看见那些珍宝的时候，侵略者的贪婪和掠夺的本性立即取代了“文明”的面孔。烧杀劫掠之后再放火焚烧，还要美其名曰“这是为了给中国人一个教训”。强盗的逻辑就是不讲逻辑，这条真理再次得到证明。 第十一课（P56）：这场内讧的出现是偶然的，还是必然的？ 答：内讧是必然的。太平天国运动是农民阶级领导的运动，农民阶级掌权以后，由于没有先进的思想指导，政权迅速封建化，太平天国的将领不仅内部腐败，而且争权夺利。自身阶级的局限性最终导致内讧的必然发生。 第十二课（P59）：联系甲午中日战争，谈谈你读这首诗的感想。 答：这首诗简明易懂，情感充沛，反映了甲午中日战争以后，帝国主义列强开始疯狂的对华进行资本输出，中国的政治经济面临崩溃，帝国主义瓜分中国的狂潮即将开始时的历史现实，寄托了诗人无限的惆怅和悲凉，也可以作为诗人此后投身于变法维新、救亡图存，甚至不惜以一死来唤醒世人的伟大品格。 第十三课（P62）：19世纪90年代走在时代前面的维新派代表人物康有为，为什么会在