《人间生活》教学说课稿技术方案.pptVIP

教学反思： 本课作品数量多，如果教学处理不当，学生会丧失兴趣。为此，我在教学时注意了以下几点：1、吃透教材，注意挖掘作品的新意，并结合学生的日常生活展开教学；2、加强学生参与，用启发思考、合作探究等方式，充分发挥学生主体、教师主导作用；3、课前多方面了解作品中人物形象的特点，不断充实自身的知识含量和储备，力求在课中游刃有余；4、充分利用多媒体优势，课件设计力求简单实用。实践证明，这一教学设计是成功的，达到了预订的目标：学生能产生情感上的共鸣，展开想像，在自己的头脑中构想当时人们的生活方式，从而较好的理解这类作品，并能够从尝试体验中发现问题，积极寻求解决办法。但遗憾的是，由于教学内容与时间的限制，学生感觉意犹未尽，值得反思。 我的说课完毕，敬请各位专家批评指正。 谢谢大家！ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 石门县第一中学 李子章 普通高中《美术鉴赏》上篇《人间生活》第2课时 1、本课内容在教材中的地位： 这是《美术鉴赏》第二单元第二课的内容：当美术家开始关注生活的时候，中外美术创作发生了根本的变化，宗教美术呈现世俗化趋势。因此与前面所学的内容有着横向和纵向的联系，但也有着质的区别。 教材分析： 2、教学目标： 知识目标：了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。理解美术创作与社会的关系，体会美术作品是如何表现世俗的。 能力目标：灵活运用美术鉴赏的各种方式鉴赏美术作品。能够从尝试体验中发现问题，并积极寻求解决的途径。 情感目标：弘扬民族精神，倡导“以人为本，与人为善”，激发学生的求知欲。 教材分析： 3、教学重难点： 重点：欧洲文艺复兴到18世纪比较有代表性的人物画作品；及作品所体现的审美特征、社会观念和历史文献价值。 难点：欧洲中世纪以来绘画风格、创作观念的演变；及从“尝试体验”中出现的问题。 教材分析： 1、学习者特征分析： 现在的高中生思维活跃，见解独到，因此本课侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何表现生活中给人留下深刻印象的细节，理解美术作品跟日常生活的关系，合理运用感悟式、形式、社会学式和比较式鉴赏，联系生活实际理解作品。 学情分析： 2、文本教材与信息技术整合点分析： 本课内容多，跨度大，需充分利用信息技术优势才能达到预定目标：如情景营造，图片显示焦点透视，视频欣赏，作品欣赏，图表归纳人物画的历史背景、表现主题、艺术形式等方面。 学情分析： 3、教学方法与教学策略分析： 在教学中充分利用多媒体，合理使用启发式、问答式教学，把自主探究、合作交流、尝试体验相结合。综合运用感悟式、形式、社会学式和比较式鉴赏。 学情分析： 4、教学环境与教学资源准备： 教具：多媒体播放工具、照相机、小卡片。 学具：教材、笔记本（或作业纸）、笔。 学情分析： 教学过程： 教师： 1、出示课题。 2、播放动画视频和背景音乐。（林志炫《蒙娜丽莎的眼泪》） 3、将学生分组就坐。 学生： 准备学具，预习教材。 一、组织准备 创设情景 2分钟。 目的：教师组织学生熟悉教材，准备学具，主动参与。 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课“人间生活” 主讲：石门一中 李子章 教师： 1、出示作品，提问： ①隋唐开始出现了哪些反映人间生活的作品形式？ ②从作品《养鸡女》中可以看出宗教美术在我国的发展呈现什么趋势？ 2、导入