小学语文教学设计-理想的风筝.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 六 主备人 陆慧 所在学校 竹西小学 单 元 七 课 题 理想的风筝 教学目标 　1.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。　2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。　3.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。 教学重难点 重点：从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。 难点：学习本文的写作方法。 教学准备 小黑板 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 学习生字词，读通课文，品读文中描写春景的句子。 教学过程： 一、导入新课。　　（一）.（板书课题:风筝），说说你在放风筝时的心理感受。　　（二）.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征。（补充课题:理想的）为什么呢？今天，我们一起来学习。二、教师出示要求，学生小组合作学习。　　（一）.读通课文，学习本课的生字新词。　　（二）.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。三、检查生字。四、检查读通课文情况。 五、交流描写春天景色的句子，体会它们的象征意义。 六、作业： 摘抄文中带有省略号的句子，体会省略号的作用。 板书设计： 理想的风筝 心中的风筝——理想 第二课时 教学内容：精读课文，读懂刘老师是个怎样的人，学习写法。 教学过程： 一．自读课文，展开小组学习，完成下面的学习任务： （一）.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。（二）.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。（三）.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。 二．组内交流。 如意见不一致，展开讨论，教师深入每个小组中，关注学生的学习情况。三．班上汇报。（一）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）（二）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？　 刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。　 刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。　 刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。 　课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。（三）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”　 这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。（四）题目“理想的风筝”有什么含义。　 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。四、总结、扩展（一）．老师有一句话送给大家，与各位共勉： 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。 ——列夫·托尔斯泰 每个孩子一定要树立远大的理想，并为自己的理想而奋斗，祝你们在人生的道路上取得成功。让我们怀着对刘老师无比的尊敬、感动、以及美好的祝愿齐读课文，读出让我们每一次激动的心跳。 学生齐读全文。 （二）．谈谈对课文或对刘老师的印象。 板书： 上课 工作认真负责 刘老师 对学生 和蔼可亲 放风筝　 热爱生活 自强不息（三）．写法上的启示： 1、作者选取工作、生活两个方面写刘老师，把工作与生活结合起来，更完整地表现了他的内心世界，写出了他的完美人格。 2、运用细节描写突出人物。如叙述刘老师课堂提问学生和放风筝的情境，描写细致，人物栩栩如生。五、布置作业（一）．熟读课文。（二）．以“我最 的人”为题写一篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。 板书设计： 22.理想的风筝 上 课　工作认真负责 刘老师 对学生 和蔼可亲放风筝　热爱生活自强不息 小组合作，自主学习，促使学生在思考、表达等活动中理解掌握知识。 通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬。发挥学生主体作用，在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。 解读名言是学生对课文理解的深化，这一环节丰富了学生对本课学习的内涵。 在完成认知学习任务后，教师不可忽视写作技巧的指导，读就是为了写，这样适