阅读表现手法1.ppt

对比：把两种相反的事物或事物的两个方面作比较使形象更鲜明，感受更强烈 对比：《蝉》中运用对比的地方有这样几处：一是蝉外形的弱小和叫声响亮的对比；二是蝉在地下等待时间之长和它享受阳光、享受生命的时间之短的对比；三是作者对蝉前后态度的对比。 二、白描 白描，原是中国绘画的传统技法，指不着颜色，也不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象的画法。它重在以形传神，不重形似而求神似。后来人们把这种写意的技法引进写作。 白描的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。不抽象地描绘人物的心理，不琐碎地摹写人物的装饰。对话、心理、环境和服装，都紧扣在人物的行动性格上。绝对避免浮夸，要求简练。 惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。“ 白描叙述人物的身世，如鲁迅在《孔乙己》中，对孔乙己身世的介绍：“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。” 白描的手法写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。 芦花荡中刻画主人公--协助我军的老头子就体现出了这一点。他只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙，像是老了的鱼鹰，这是形貌的描写。紧接着以短短的花白胡子和尖利明亮的眼睛点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以觉得自己的手脚顿时失去了力量叹了一口气像连珠箭射穿了老头子的心等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如等明天我叫他们十个人流血和等到明天，你们看吧，就把老人的自信自强，爱憎分明的性格表现得生动而深刻。 在“背影”所运用的多种艺术手法中，白描手法最值得称道了。作者记叙父亲送行的全过程都用白描手法。尤其是父亲翻越铁道爬上月台买橘子的情景，更是精彩绝伦的白描。作者不用比喻不加修饰，只是如实的写了父亲的体态、穿着打扮，翻越站台时的吃力笨拙的动作，那令人流泪的背影，给读者以身临其境、逼真之感。于质朴中体会到厚实真切的亲情。 课文的如：“可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样”；“最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静”字里行间渲染出庄严、肃穆、悲愤、沉痛的气氛，气氛的渲染烘托恰到好处地表现了主题。对上课前教室里不寻常气氛的描写，上习字课教室里异常安静又使人难受的气氛，说明这“最后一课”多么重要，人们对这堂课多么重视，人们多么热爱自己的语言，起到突出中心思想的作用 “蜡烛的象征意义是： 1）、红军烈士生命之光。 2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士 的哀思。 3）、两国人民战斗情谊的象征。 《阿长与山海经》中，作者一开始写自己对阿长厌烦，到后来无限敬意，是源于阿长买到了别人难以买到的山海经，结合全文来看，这是用了欲扬先抑的写法，突出了我对阿长的敬佩和爱戴 作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道了蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生命的历程就是如此，为了生命的延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过是要好好地活着而已 7、渲染。 渲染在文学创作中主要是指通过各种手段对环境、场景或人物的行为、心理等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的细节描写以突出形象，以突出气氛、刻画人物、表现主题加强艺术表达效果。 山路漫歌这个片段几乎没有写所唱的歌，而是用了大量的篇幅来写环境，作者是有意渲染了环境的优美，来映衬出女孩歌声的动人！ 作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 如乐府诗《江南可采莲》： “江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。后四句以东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心，显得活泼、自然、有趣。采用复沓句式而略有变化，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。诗中没有一字直接写人，但通过对莲叶和鱼儿的渲染，如闻其声，如见其人，如临其境，使有感受到一股勃勃生气，联想到采莲人内心的欢乐。  8、托物言志