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2007高考生物试卷解读 高三生物备课组 对2007年高考试题的评价 今年全国高考理综（全国卷I）生物卷，在考查基础知识的同时，突出了对生物学科能力的考查。从题型一看，延续了往年的特点，即五道选择题共30分，两道非选择题共42分，合计72分，占理综试卷分数的24%。考查涉及的主要内容有：新陈代谢、人体生命活动的调节与免疫、遗传的基本规律、光合作用、生物与环境、微生物与发酵工程等。其中，高中必修内容约占60%，选修内容约占40%。从总体一看，今年的生物工程试题依然体现出“稳中求新，稳中求变”的特点。从试题考查的内容与要求来看，有以下几个特点： 1．重视基础知识的考查 试题考查的内容不偏不怪不超纲，突出考查学科的基础知识，注意对课本内容进行考查。如选择题第1题、第2题和第4题，非选择题第30题的第I小题和第31题的第I小题都直接地考查了课本内容。这些试题对于引导教学回归课本、重视基础、脱离题海具有积极的意义。 2．关注现代生命科学内容 “关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”是《考试大纲》的要求之一。今年生物卷考查内容中有不少涉及这方面的内容。例如，选择题的第2题、第4题、第5题分别是人体免疫、发酵工程、细胞工程等方面的内容。 3．注重主干知识的考查 命题围绕着生物学科的主干知识、核心知识做文章。对主干知识的考查，没有刻意回避以前考查过的知识内容，如前几年考查过的免疫、种群数量和变化曲线、果蝇的遗传与代谢调节等依然是今年考试的重点内容。 附：2007高考理综（全国卷I）考点分布表 主要考点 分值 考题回顾 考查内容 生命活动 的调节 17分 第1题 第30题第Ⅱ小题 兴奋在神经纤维上 的传导 生长素的生理作用 的实验设计 稳态与免疫 6分 第2题 细胞免疫 生态学 6分 第3题目 种群的S型增长曲线 微生物与 发酵工程 6分 第4题 谷氨酸的发酵过程 细胞与细 胞工程 6分 第5题 分泌蛋白的形成和 分泌 新陈代谢 15分 第30题第I小题 第30题第Ⅱ小题 光合作用、水分代谢 遗传、变 异与进化 16分 第31题 伴性遗传和遗传学实验设计 4．凸现生物学拉能力测试仪 近年来的高考试题充分体现了“以能力立意”这一特点。例如，选择题第5题要求考生基于已有的知识，从试题的图像中获取蕴藏着的生物学信息，进行比较、分析，作出正确的判断。又如，非选择题第30题要求考生对某同学已设计的实验进行改进，达到既定的实验目的。这不仅需要考生具备实验的理论知识，而且需要考生掌握实验的基本方法与技能。再如，非选择题第31题要求考生基于遗传学规律，对遗传问题进行推理、分析，作出合理的确判断，得出正确的结论。解答这这道题目，需要考生具有综合运用遗传学知识解决实际问题的能力，同时也需要考生具有较强的思维逻辑性和严密性。 二、对2007年高考部分试题的评析 1．某种病菌感染人体并侵入细胞质内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有（ ） A．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭 B．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭 D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 解析：病菌进入人体并侵入细胞内后，机体通过效应T细胞对靶细胞产生免疫反应，效应T细胞与靶细胞接触，激活靶细胞内的溶本体酶体酶，导致靶细胞破裂，抗原被暴露出来，进而被相应的抗体消灭。 答案：D 考点归纳：免疫部分在近几年的全国高考中是一个必考内容，往往以一道选择题目的形式出现，重点考查学生的理解能力。特别是淋巴细胞的来源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系以及三种免疫失调引起的疾病是高考考查的重点内容。 2．下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是（ ） A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B．达到K值时种群增长率为零 C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低 解析：A项中由于空间和资源的限制，因此自然界中的种群增长曲线通常呈S型；对于S型曲线来说，种群在K/2时增长速率最大，然后种群的增长率随种群密度的上升而下降，当达到环境所允许的最大值（K值）时，增长率降为0，所以B项的说法正确；种群数量的增加除受环境因素影响外，随着种群密度的增加，种内斗争也会加剧，影响种群数量的增长，因此C项说法也是正确的；种群数量的增长速度是先逐渐升高，当种群数量大于K/2时，种群增长速率开始降低。 答案：D 考点归纳：种群的J型增长和S型增长，包括微生物的群体生长曲线，是高考命题的重点，多以坐标曲线图的形式出现，考查学生的理解能力、获取信息的能力以及综合应