八年级上册物理导学稿2.2--2.3我们怎样区分声音.docVIP

高效课堂自主学习型物理导学稿 八年级 班 姓名 9 月 16 日 编号 0202 课题2.2-2.3我们怎样区分声音 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一【学习目标】1.知道什么是音调？ 2.知道音调跟哪些因素有关？ 3.了解影响弦乐器音调高低的因素。 4. 知道什么是响度，知道响度跟哪些因素有关？ 5.知道什么是音色及音色的影响因素 6.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的区别。 二【定向导学·互动展示】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 自学指导内容、学法、时间 互动内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 板块一：声音的第一个特征——音调 学法指导：声音是由于物体的振动产生的，为什么有的声音高有的声音低，这些跟物体的振动又有什么关系.认真阅读课本P30-31内容两遍；找出声音的高低跟跟物体振动情况有什么关系？不同的音调它的波形有什么不同？自主完成下列填空，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。 情景模拟:1先写出音调的定义，思考你打算设计怎样的情景来模拟并区分不同的音调。（建议：用不同的音调读出音调的定义，模拟时可以男女生合作） 2.如果老师给你一把刻度尺，你能用它探究影响音调高低的因素吗？ 认真阅读活动1，明确实验的操作流程。在互动时再动手做一做，实验时你改变了什么量，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？你听出钢尺振动发出的声音有什么变化吗？通过实验你得出了怎样的结论？ 实验结论 ： 3.相同时间内，波的个数少，频率 ，音调 ； 相同时间内，波的个数多，频率 ，音调 。 板块二：弦乐器的音调影响因素 学法指导：认真阅读课本P32-33内容两遍；猜想弦乐器的音调跟什么因素有关？如何进行实验等，自主完成下列填空。 1看懂活动2，猜想弦乐器的音调跟什么因素有关？怎样设计实验？ 猜想弦乐器的音调跟什么有关： 实验设计： 3.在老师的指导下完成实验，收集证据，分析论证 实验结论：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越 ； 当弦的粗细、长短相同时，弦拉的越紧音调越 ； 当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越 。 板块三：声音的第二个特征——响度 学法指导：声音是由物体振动产生的，为什么有的声音大有的声音小？认真阅读课本P35-36内容：细心找出并理解响度的影响因素，自主完成下列填空，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。 情景模拟:1.先写出响度的定义，再创设情景模拟并区分响度。 2、认真观察教师演示实验，注意实验现象并做好记录，总结归纳出响度的影响因素。 响度的影响因素： 3、经过实验的探究我们知道响度是有大小的，物理学中怎么比较响度大小的呢？请举出具体示例带领大家感受响度的大小。 两人小对子： ①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； ②对子间针对自学指导的内容相互解疑,并标注对子间不能解疑的内容。 （ 5min ） B、五人互助组： 小组长主持： ①先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑; ②针对展示议题的内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； 重点讨论： 板块一：用老师提供的器材演示音调的影响因素；板块二弦乐器音调的影响因素；板块三响度的影响因素；板块四: 音色的决定因素作重点讨论。 （ 5min ） C、十人共同体： 教师给出抽签顺序，组长主持①检查本组的任务是否所有成员100%掌握,对有疑问的成员找同学帮扶，②确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书规划；有成员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。 （ 5min ） 展示方案： 议题一（方案提示：1、组员板书自研部分内容于黑板，标注关键词；模拟音调时可以男女同学合作；2、明确活动1的实验步骤后思考下列议题。） 1.写出频率的定义，以50Hz为例从数量上（定量）解释频率的定义。 2.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生给病人检查腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水（ ） A、声音的响度 B、声音的音调 C、声音的音色 D、声音是否悦耳动听 3.我们装开水时不用看水瓶中的水位就能听出水瓶装满了，你知道我们是根据什么来判断的吗? 4.夏天我们挑选西瓜时，都会用手去拍一拍，听声音就可以判断西瓜是否熟了。你知道是根据什么来判断的？ 议题二（方案提示：1.组员板书自研部分内容于黑板，标注关键词；2、按照科学探究的过程完成实验，注意观察现象。3.总结归纳出实验结论。4、说说人的发声频率范围和听觉频率范围5.思考下列议题） 1、演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的 。 2、笛子声是通过什么振动产生的？类比弦乐器音调的影响因素，解释笛子是怎样改变音调的？ 议题三（方案提示：1、组