二年级校本课程教案1解读.doc

二年级校本课程：《三字经》教案 设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。 教学目标： 知识与能力： 1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 2、会认12个生字，会写6个生字。 3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。 过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。 情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。 学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。 “苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。 教学准备：生字卡片、课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。 板书课题：《三字经》 二、学习课文 1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？ （四）品析赏读： 你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。 （五）总结体会，整合感悟： 学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。 （六）字形的记忆与书写指导： 指导学生认真观察把字写美观。 1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。 2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。 “非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。 （设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。） （七）总结与延伸： 我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。 《三字经》中“香九龄，能温席，孝于亲，所当值。融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。” 教学目标： 1.???? 通过朗读，背诵《三字经》中“香九龄，能温席，孝于亲，所当值。融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。”体会《三字经》中语言的节奏感和韵律感。 2.???? 以朗读训练为主，做到参与面广；加强诵读，背诵《三字经》，体会其中的含义，理解做子女对父母的爱。 3.???? 初步感受中华传统文化，明白孝与悌源于对长辈的感恩。 教学准备：《感恩的心》、“孔融让梨”的图片 教学过程： 一、??? 1.???? 教师讲故事《黄香温席》。2.???? 同学们，小黄香用自己的身体去为父亲暖被褥，你说他冷不冷？想象父亲的表情怎样，会对小黄香说什么？ 3.???? 你想对这位同龄人说点什么？ 二、诵读、品读解意 〈一〉1.这么感人的故事，我们的祖先用了最简洁的语言记录在了《三字经》中，你能找得到吗？（板书《三字经》原文“香九龄，能温席，孝于亲，所当值。”） 2.朗读（自由读、齐读、男生读、女生读） 3.引导学生根据故事内容理解句子，教师相机点拨。 （小黄香九岁就知道用自己的体温为父亲暖被褥，让父亲睡得更好。孝敬自己的父母是每个子女都应该做到的。） 4.虽然黄香用身体为父亲暖被褥的这一举动在我们这个衣食无忧的年代已经过时了，但他的什么不过时？（他对父亲爱的回报、感恩） 5.同学们说得真好，让我们怀着这份敬佩再来读一次。 〈二〉1.在《三字经》中还记载着一位小时侯就懂得谦让的名人，你知道他是谁吗？（孔融） 2.你能找到记录他的那句话吗？（“融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。”） 3.在这句话里藏着一个故事，题目是＿（《孔融让梨》，请一名学生来讲这个故事） 4.（出示图片）猜一下这幅图里哪个小孩是孔融？你从哪里看出来的？孔融把大梨、好梨让给哥哥们说明了什么？孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样，会说什么？ 5.小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，所以受到了世人的赞颂。 三、拓展 1.感恩自古就是我们中国人最推崇的一件事。在几千年的历史长河中还有好多关于“感恩”的故事。（学生讲有关故事） 2.我们也应该拥有一颗感恩的心，去感谢我们身边的人。 3.同学们边为自己感谢的人制作卡片，边欣赏歌曲《感恩的心》。 4.展示卡片。 板书：香九龄，能温席，孝