儿少妇幼卫生学--预防医学五年制解读.doc

儿少妇幼卫生学 一、课程概述 授课教研室 健康教育学教研室 授课学期 第7学期 课程名称 中文 儿少妇幼卫生学 课程类别 必修课 英文 Maternal, Child and Adolescent Health 学时分配 总学时 20 讲课 12 自修 3 实验 3 研讨 2 学分 2 实训 其他 适用专业层次 预防医学五年制 前导课程 生理学、病理生理学、医学遗传学、儿科学、妇产科学、医学统计学 后续课程 健康教育学、环境卫生学、营养与食品卫生学、流行病学 （一）课程性质、地位 儿少妇幼卫生学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女卫生三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。 儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论、教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。 妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。通过本课程的学习，使学生掌握妇幼保健的基本知识及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。 （二）课程基本理念 1．课程教学的指导思想：基于儿少妇幼卫生学课程涉及的知识面广（涵盖儿少卫生、儿童保健以及妇幼保健等多个方面）、与实际运用联系紧密等特点，课程教学的整体指导思想为在前期相关知识储备的基础上，以儿童少年的生长发育为主线（生长发育的指标、内容影响因素、调查与评价等），穿插各相关内容（妇女和幼儿的保健等），注重理论与实践的结合，建立实践型研讨课教学模式。 2．课程教学的基本原则： （1）理论联系实际：基于本课程与实际运用联系紧密的特点，在内容设置上除理论课之外，一定要安排实践课，如本课程安排的儿童生长发育的调查就包含了理论课和实践课，通过学习和实践，学员能够掌握如何开展儿童生长发育调查。 （2）实践与研讨结合：这是本课程新构建的一个教学模式，将实践课与研讨课结合起来，实践课为研讨课提供数据来源，研讨课是实践课的进一步深入。 （3）注重培养学员的科研能力：在教学过程中，不要仅仅满足于方法的学习与实践，要将真正的科研活动与教学实践活动结合起来，充分利用教学活动获得的数据，撰写科研论文，培养学员的科研能力。 （三）课程设计思路 1．框架设计：儿少妇幼卫生学课程包括理论课、实践课和研讨课。课程内容设计以人才培养方案为指导，参考国内外著名大学同类课程的设置，并考虑今后实际工作能力需求，在内容体系上体现完整性、规律性和对实际应用的指导性。理论课内容共安排十一章，包括儿少卫生学绪论、儿童少年生长发育、儿少生长发育影响因素、生长发育调查与评价、儿童少年常见病防治、儿童少年慢性病预防控制、妇幼保健学绪论、妇女保健、生育调节保健、儿童各年龄期特点与保健、儿童保健的特殊内容与措施。 2．内容安排：儿少妇幼卫生学课时总计20学时，其中理论讲授15学时，学员自修3学时，专题研讨2学时。实践课安排3学时。教学内容（理论、实践与研讨）主要围绕儿童生长发育的调查与评价。 3．教学实施：儿少妇幼卫生学教学由健康教育学教研室负责组织，教学组具体实施。部分容易掌握或背景知识性质部分的课程内容安排学员自修。在实践课环节，与学校校直幼儿园建立了长期合作关系，把幼儿园孩子的生长发育调查评价与本课程的教学实践活动结合起来，让学员在实践活动中掌握知识与技能，同时也培养了学员的科研能力。 二、课程目标 （一）总体目标 通过儿少妇幼卫生学课程的教学，使学生掌握儿少生长发育的理论与实践技能（包括生长发育规律、影响因素、生长发育调查与评价）、常见病的预防、妇幼保健等内容，为将来解决工作中的实际问题奠定必要的基础。 （二）分类目标 1．知识与技能 儿童少年生长发育 儿少生长发育影响因素 生长发育调查与评价 儿童少年常见病防治 儿童少年慢性病预防控制 妇女保健 生育调节保健 儿童各年龄期特点与保健 儿童保健的特殊内容与措施 2．过程与方法 （1）通过课堂系统学习生长发育规律、影响因素、生长发育调查与评价、常见病的预防、妇幼保健等内容，为将来解决工作中的实际问题奠定必要的基础。 （2）通过实验课程学习，掌握如何开展儿童生长发育的调查与评价。 （3）通过研讨课学习，进一步加深对儿童生长发育评价的理解和掌握，包括儿童生