61细胞通过分裂进行增殖教案.docVIP

第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 授课人 湖南师大附中海口中学 高一生物 杨 梨 教学目标 知识目标：简述细胞增殖的意义、细胞周期的概念。概述植物有丝分裂的过程、特征、意义，尤其是各时期染色体的行为变化。 技能目标：培养学生识图分析、概括能力，动手拼贴有丝分裂期不同时期染色体变化图。 情感目标：培养学生的合作能力。 教学重难点 重点：细胞的周期性；植物细胞有丝分裂的过程。 难点：理解细胞周期是一个连续的过程；植物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化。 教学准备：PPT、染色体模型贴纸、红绿毛线、胶水、双面胶、卡纸。 教学过程： 导入：单细胞的草履虫通过什么方式产生后代呢？(草履虫分裂的图片) 而多细胞生物发育的起点是什么？通过什么方式发育成个体呢?（受精卵发育成人的图示）{播放受精卵分裂的视频，32s} （学生回答） 引出课题：细胞的增殖 明确：细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。它包括物质准备、细胞分裂整个连续的过程。细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞有3种分裂方式：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。其中有丝分裂是主要方式 ，本节重点讨论细胞的有丝分裂。 有丝分裂 1、细胞周期 过渡：细胞进行有丝分裂具有周期性（出示图片：有丝分裂细胞周期图）这张图代表有丝分裂细胞周期。细胞周期指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。细胞周期包括分裂间期和分裂期2个阶段。请大家仔细观察这张图并结合教材P112相关内容，找出细胞周期的起点和终点。 （学生观察发言：起点—B,终点-B） 明确：因此一个完整的细胞周期可以表示为：B-A-B 过渡：从图中大家还能发现分裂间期和分裂期有何特点？ （学生观察发言：分裂间期长，分裂期短） 过渡：我们再看一组实验数据，看看不同类型的细胞是否都是这样。（出示表格：P112不同细胞的细胞周期持续时间）你能得出哪些结论? （学生发言） 结论：不同类型细胞的细胞周期不同，但是分裂期所占细胞周期的时间都很长。 问题：为什么分裂间期持续时间长呢？请结合教材P112找出原因。 （学生看书发言） 1）分裂间期 学生发言：间期持续时间约占细胞周期的90-95%，因为此阶段为分裂期进行活跃的物质准备：完成DNA复制，蛋白质合成以及细胞的适度生长。 教师：也就是说间期中细胞核中发生了重要的变化。以植物细胞为例，我们复习细胞核结构：红色结构代表细胞核，外层是核膜，中间明显的部位是核仁。细胞核中出现的散乱的丝状结构是？ 学生：染色质 教师：染色质和染色体是什么关系？ 学生：同一种物质在不同时期中的两种形态 教师：共同组成都是？ 学生：DNA和蛋白质 教师：介绍染色质（出示图片）细丝状，中间为着丝点。1个DNA复制后变成2个DNA，DNA在染色体上，那么1条染色质复制后是否也变成2条染色质呢？（引导学生识图） 学生：判断 教师：很明显，复制后形成了2条一样的染色质，但是它们仍然连在同一个着丝点上，我们把这2条一样的染色质互称为姐妹染色单体，但是只有一个着丝点，所以仍认为是一条染色质，因此染色质的数目就看着丝点的数目，也就是说1条染色质复制后仍然是一条染色质，含有2条姐妹染色单体。 2）分裂期 过渡：分裂间期完成充分的物质准备后，便进入分裂期，为研究方便，人为的把分裂期分为了4个时期，前期、中期、后期、末期。实际上有丝分裂是一个连续的过程，各时期并没有明显的界限，现在以高等植物细胞为例，了解有丝分裂的过程（播放植物细胞有丝分裂过程的动画，1min）。 教师：在刚才的动画中你发现了有丝分裂过程中主要是什么发生了变化了吗？ 学生：染色体 教师：有丝分裂过程中最重要的变化就是细胞核中染色体的行为变化规律，只要抓住了染色体的变化规律，就能了解整个过程。 学生活动1：（讨论交流）2人一组互相检查《优化探究》P81分裂期的填表内容。交流分裂期的前期、中期、后期、末期中染色体的形态、数目、位置特点，以及每个时期中的其他重要变化。 学生汇报1：4个时期染色体形态、数目、位置特点（结合PPT同步演示） 问题： 进入前期时，染色质的形态发生了什么变化？ 前期中染色体数目？和间期相比是否有变化？ 染色体的排列是否有规律？ 此期间核膜核仁是否存在？ 其他的重要变化？ （明确：纺锤丝连在着丝点上，牵引染色体运动） 前期： 染色体形态：染色质--染色体(高度螺旋化) 小结特点：膜仁消失显两体 问题：进入中期，染色体的形态是否改变？ 此时数目？ 染色体的排列是否有规律？（排列在赤道板上，补充：赤道板是假想的一个平面。模拟立体的赤道板，描述染色体如何排列。 2)