蒲公英的梦 教学设计及板书设计说明.docVIP

2013-2014（上）语文学科大练兵即教学设计及板书设计说明 学校 高明实验 年级 四年级 姓名 薄旭 所选教材册数 小学语文S版教材第（ 7）册 课题及课时 《蒲公英的梦》第二课时 教材分析 本课是一篇童话。文章按事情发展的顺序，写了在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，是一篇可读性强，富有教育意义的儿童读物。?　朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。?一、创设情境，导新课同学们，做梦吗？其实，不光我们人类会做梦，在植物王国里有位朋友也会做梦，想知道他是谁吗? 今天就让我们一起走进她的梦。、初读课文，整体感知，预习检查1、 蒲公英做了一个什么样的梦呢？、理解课文，品读感悟1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？你找到相关的段落了吗？1）这是一个怎样的梦啊？板书 做美梦（2）她的梦境中都出现了哪些景物？）此时蒲公英的心情怎样？（3）谁能带着蒲公英快乐的心情美美地读读她的梦？（配乐） （4）让我们大家想象着蒲公英梦中的美景一起再来美美地读一遍。 2、蒲公英在梦中很快乐，那她在现实中呢？ 1 1----6自然段讲了什么? 2 用—画出蒲公英不快乐的语句. 3 蒲公英为什么担心开不出漂亮的花? ?开花前 担心3、蒲公英担心开不出漂亮的花，那她开花了吗？开出的花怎样呢？开花后，又有哪些不幸的遭遇呢？用“——”画出来。大家说，经过一连串打击的蒲公英的心情是什么样的？板书（开花后 痛苦）现在请同学们，带着蒲公英的这种痛苦感受再来读读他的遭遇。5、面对如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么说的呢？ 出示句子：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？” 这个句子运用了什么修辞手法？（排比）你是怎么知道的？（连用4个不）蒲公英连用了4个不表达了自己希望生活在美丽环境中的强烈愿望。 谁能带着这种感受读一下（） 你希望我们生活的环境是什么样的呢？用上这个句式来谈一下。（如果我们不…不…不…不…，不就…吗？） 6、读了这个故事你受到了什么启发?我们应该怎么做呢？7、就让我们时刻牢记环保的重要性，从我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园。（板书? 保护环境）、理清思路，回归整体 、想一想 课文是按什么顺序向我们讲述这个故事的？让我们带着蒲公英的梦变为现实的决心，再读课题。课外实践 1、留心观察你周围的环境，了解有没有被污染的情况，人们采取了哪些保护措施，再跟你的同学交流一下。 2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。 15 蒲公英的梦 开花前 担心 开花后 痛苦 保护环境 做美梦 快乐一．要有明确的目的性，做到书之有用。二．要有较强的针对性，做到书之有据。三．要有高度的概括性，做到书之有度做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。四．要有清晰的条理性，做到书之有序。所书词语简单，词语间并无关联词，做到“言断而意相通”，利于学生的理解和记忆。五．要有周密的计划性，做到书之有时。力求顺理成章、水到渠成