综合性学习《寻找秋天》的教案.docVIP

《寻找秋天》教学设计 教学目标分析 1、体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。 2、了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。 3、引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成观察大自然的习惯。 学生学情分析 从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。 ?教学重难点分析 1、让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 ?2、让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。 ?3、用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。 ? 教学过程 ： 一?、 找秋天 1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 2．创设情境、感受秋天的美丽。 （1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！ 引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。 （2）全班交流汇报。 分组汇报可采用如下方式。“风光采集组”：用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；“美妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。 （3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！ 3．创设情境，用歌曲赞美秋天。 （1）师：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在哪里》，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？ （2）师：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们来创作一首《秋天在哪里》好吗？ （3）小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。（在这个环节中教师可以辅助或和学生合作创编） 二 、?秋天的收获 1．提问：秋天不仅这么美，她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天吗？ （1）你看到了哪些秋天的果实？（生回答） 　　（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过些果实？ （2）师：同学们果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、粮食类）