一起走进《夏洛的网》.docVIP

一起走进《夏洛的网》 【教学目标】 1、搭建全方位交流平台，促进学生个性化阅读和合作性阅读的融合。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生走进书中的温情世界，体会作品中对生命、友谊、承诺的诠释。 3、通过交流使学生掌握读书方法，有效提升学生阅读能力，激发学生阅读兴趣。 【教学重难点】 1、创设愉悦的交流氛围，让学生走进书中的温情世界，体会作品中对生命、友谊、承诺的诠释。 2、通过交流使学生掌握读书方法，有效提升学生阅读能力，激发学生阅读兴趣。 【教学准备】 读书小报展板、课件 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：最近我们读了一本“牛书”——《夏洛的网》，为什么称这本书是“牛书”呢？你知道吗？ （生交流）——引导读书方法之一：读封面 2、出示书评： 一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌； 一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话； 风行世界五十年，发行千万册； 亚马逊网上书店五颗星的终极评价。 （指名读）——引导读书方法之二：读书评 3、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了友谊、懂得了承诺、懂得了生命的价值。那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的收获。 二、故事重现 1、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用一段话说一说，这本书大致讲了什么事？ （生交流）——引导读书方法之三——读封底（内容简介） 2、这样的概括显然不能让我们过瘾，引导读书方法之四——读故事内容。下面老师要来考考大家，看看你的书究竟读得怎么样。老师出示书中的插图，你们能不能把插图描述的故事绘声绘色的讲出来？ 师出示插图 故事一：弗恩救下威尔伯并无微不至的照顾它 故事二：威尔伯初识夏洛，非常开心 故事三：夏洛的第一张网——王牌猪 故事四：夏洛的第二张网——了不起 故事五：夏洛的第三张网——光彩照人 故事六：夏洛的第四张网——谦卑 3、小结 三、人物聚焦 1、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们的人物。读书除了要读故事内容之外，我们还要读故事中的人物。引导读书方法之五——读人物。那么，从这本书中你认识了哪些人物？ （生交流） 2、出示人物表：这些人物中谁给你留下了深刻的印象，让你收获最多呢？ （小组交流——代表交流） A、弗恩： 一个善良、有爱心的小女孩用自己的力量挽救了小猪威尔伯，在我们心中她是美丽与善良的化身。 B、坦普尔顿： 坦普尔顿虽然贪吃、自私，但至少他也帮助过威尔伯，不过从它身上我们也能得到一个启示：做人不能像坦普尔顿那样自私，要不然可不会有朋友哦！ C、威尔伯： 究竟是怎样的一只小猪？让夏洛这么喜欢它，让它甘心为它付出一切、甚至生命？ D、夏洛： 你觉得夏洛织的网仅仅是改变了威尔伯要变成熏肉火腿的命运吗？它还改变了什么？ 在威尔泊遇到危险时，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，为什么它只认为夏洛才是好朋友？ （只有夏洛对威尔伯是无私的帮助，是最真诚的。夏洛爱他，这是不求回报的爱，无私的爱。对待友谊，就该这样，不应该先计较得失。夏洛，为了“我救你”这个承诺，它把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。） 小结：夏洛，一个弱小的生命，为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，她的忠实、爱心、顽强、聪慧、创新，无不令人感动。 3、看着这一个个熟悉的身影，你有什么话想对他们说吗？ （生写、交流） 4、小结：故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一张网，这张网上有一个大大的光芒四射的字，那就是“爱”。 爱能创造奇迹，爱，让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子，我们的友情就会生根发芽，开出绚烂的友谊之花。不要埋怨现实中碰不到像夏洛一样真诚忠实的朋友，我们先扪心自问：“我为别人付出了多少爱？”我们每个人都有很多的同情，很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们如果能像夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。 四、美文赏读 1、我们应该感谢作家E·B怀特给我们带来如此精彩的故事，但我想，除了关注故事、关注故事中的人物之外，作为读者，我们还应该关注作者是怎样通过文字把这么精彩的故事呈现在我们面前的，下面我们就一起来读读那些我们喜爱的文字，好吗？ 引导读书方法之六——读文字 2、生小组自由读。 3、指名读 4、配乐朗读第21章 5、小结：大家看，文字就是如此神奇，在作家笔下它们就是一个个精灵，为我们展现了一幅幅精彩的画面。书中精彩的文字有很多，我们可以