《演讲与口才》2013-2014年度教学大纲.docVIP

《演讲与口才》课程教学大纲 一、课程的说明 《演讲与口才》是面向全院学生所开设的一门选修课程，也可作为本校所有专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才的基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力,其目的主要是提高学生的综合素质。 二、课程定位 1、课程的性质： 《演讲与口才》是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。 2、课程的任务： 本课程介绍演讲与口才的基本知识和各种演讲词的写作方法，介绍演讲是辩论的技能和技巧，强调基本知识理论与实际训练相结合，运用常用的技法进行训练，启发学生培养自己的讲说风格。《演讲与口才》是一门艺术课，非短期而能学成，课堂只能引入门径，需要学生不断的自我锻炼。 3、课程的人才培养方案中的地位和作用 这门课的内容，涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。 三、课程设计思路 《演讲与口才》是一门实用性非常强的课程,要坚持在教学中坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教，学，说”为一体，强化学生的能力，提高学生的素质。在教学中突出高职教育特点，使学生学有所用。开设本课程在于通过学习演讲学的相关理论知识及课堂实训，达到以下的目的： 1）学生提高演讲水平，从而提高各种语体的表达能力和技巧，以便将来更有效地从事各项工作。 2）养学生敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 3）有志于演讲和对演讲学进行深造的同学从事这一学科的研究打下一定基础。 1、教学目标 我们力求从声音训练、体态表情训练、语言组织训练、倾听训练到心理素质训练，从个人表达到与人交谈，再到主持和辩论，对学生口语表达能力进行较全面的训练，有效地克服胆怯心理，语言和思维混乱状况，提高学生的交流沟通能力。 ?2、教材分析 本书以演讲与口才的基本知识为基础，遵循由易到难，循序渐进和可操作性强的原则，以提高口才与演讲能力的各个方面进行了系统的阐述。全书分为上下两编，上编讲口才训练，下编讲演讲训练，各节基本基础理论、模拟训练两部门构成，重点强调理论的实际应用。每章之后有思考与练习，该部分是为了巩固所学知识和训练成果而精心设计的。 本书为高职高专教材，也可以作为其他层次学生的教材，还可以作为演讲与口才爱好者的参考书。 3、主要教学方法和手段 采取集体课、讲授法、观察法和实训法（个人和双人）相结合的教学方法和手段。 本课以学生口语训练为主，因此教材中的许多内容可供学生阅读和参考。除学生有大量的训练之外，还会观看和收听部分影音资料，既可获得具体形象的认识，还可以从中学习、模仿和借鉴。 ??4、实践教学内容及环节的确定 按照由浅入深、由易到难的顺序确定实践教学内容及环节，先后是声音训练、朗读训练、体态语训练、倾听训练、心理训练、思维训练、情感训练、演讲训练、交谈训练、论辩训练、求职和自荐训练以及主持艺术。 5、课程所需的教学条件 多媒体课室、电脑、音像设备、音像资料等。 三、课程的目标 1.能力目标 1 纠正语音，提倡使用标准普通话； 2 提高日常言语水平； 3 提高社交场合中的言语交际能力； 4 形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。 5 培养学生积极思索能力和良好的心理素质。 2.知识目标 1 理解言语交际的重要作用； 2 把握言语交际的基本原则； 3 使学生能够使用标准普通话进行言语交际； 4 掌握日常言语交际的基本技巧和方法。 5 掌握有效演讲的全过程。 3、素质目标 1 爱祖国语言的情感； 2 养学生运用标准普通话的自觉性； 3 学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味； 4 养学生重视交际和乐于交际的思想观念。 、课程内容及教育教学要求 教学要求 教学课时 教学方法 教学手段 第一章口语训练 课程概述与普通话训练 了解口才艺术的历史、普通话语音辩正 讲授、现场演练 多媒体 了解 15 讲授、现场演练 多媒体 讲授、现场演练 多媒体 讲授、现场演练 多媒体 了解变理论的概念、特征、类型及基本原则，学会各种辩论技巧 15 讲授、现场演练 多媒体 讲授、现场演练 多媒体 讲授、现场演练 多媒体 讲授、现场演练 多媒体 五、评价方式： 《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要