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集体备课规范要求 来源：站内发布 日期：2010-11-29 20:15:11 点击次数：200次 备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好一堂课的先决条件。教师必须进行集体备课。集体备课每周不得少于一次（利用教研组活动时间）。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。要求在新的学期开始，各备课组长根据学科进度表，做好备课分工，轮流主讲。中心发言人（主讲人）事先写好中心发言提纲，在集体备课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并做好记录。 一、集体备课的内容要求 为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：备课要有学期 全册 备课、单元备课、课时备课。 （一）学期备课 1、内容： （1）教学目的；本学期教学目的、任务（本学期共学几个模块）和教学要求。 （2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。 （3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本学科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。 （4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。 （5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、实践等教学活动的内容和时间，月考、期中、期末复习考试的时间安排。 （6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。 （7）目标测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。 （8）第二课堂：本学期弱课,学生小组补课安排（内容、时间、地点、人员、方式等） （9）开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项（竞赛）活动。 （10）教研课题或实验项目 2、要求：要准确把握课程标准的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，明确技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个高中学段的地位和作用及与相关学科的联系；掌握本册教材编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。 （二）单元或章节备课（集体备课或周教案） 1、内容 （1）教学目的和要求。 （2）教学内容分析。 （3）教学重点难点：指出本单元或章节的重点难点，并指出突破重点难点方案,并分析研究近几年高考题中有关本章节的权重。 （4）学情分析 （5）注意事项 （6）教学方法建议 （7）课时分配 （8）单元或章节过关测试题 2、要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主讲人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。备课组长要做好教研记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课重点应放在对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构研究上面，拿出统一的办法？。 （三）课时备课（个人教案）---见《教案编写规范要求》 四、集体备课的运作方法 教师集体备课是以年级学科集备组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 1、组织管理： 集体备课由教务处（或教研组）实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动。 2、活动过程： （1）活动准备——“二研一定” 组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。 （2）集中研讨——“四备” 集中研讨，即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。 （3）修改提纲——“六统一” 根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“六统一”：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改进教学方法的建议。 五、集体备课操作程序 集体备课一般按照这种基本程序：主讲人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流 1．个人初备 （1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”---教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位教师都要具备驾驭教材的能力。 同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础