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第三章 体育教学目标、过程和基本规律 第一节 体育教学特点和目标 一、体育教学特点 体育教学包括体育科学理论知识的教学和体育技术、技能的实践课教学，并且以后一种教学为主。都是教与学的双边活动。 体育实践课教学与其他学科教学的根本区别是： 其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。而体育实践课教学则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。 体育实践课教学表现以下鲜明的特点： (一)在体育教学中学生要承受一定的生理负荷 (二)体育教学组织的多变与复杂 (三)体育教学中的人际交往频繁 (四)体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育 二、体育教学目标 (一)体育教学目标及特征 体育教学目标是指在一定时间和范围内．师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，井决定着体育教学的方向。 体育教学目标具有两个特征： 第一，详细说明目标的内容，即说明做什么和如何做(知识、方法等)。 第二，用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事情，即教学后所要达到的结果的详细规格。 教学目标与教学任务虽然都是同一个范畴，但又有区别： 教学任务是以教师为主体的，教学目标则是在一定教学时间内各种教学活动行为要达到的标准和境界。 教学任务是比较笼统的，分不出阶段和层次。 第三，教学任务是教师对教学的期望，缺乏量和质的规定性，观察和测量都难以进行，其结果难以评价。 第四，教学任务一般为教师所掌握。教学目标师生都要明确和掌握，学生可以根据教学目标进行自我学习和自我检澜，有利于提高学生的学习主动性和学习兴趣。 (二)制定体育教学目标的依据 1．学校体育目标与体育课程标准。 2．体育教学的本质特征与功能。 3 学生身心发展的特点及其规律。 4．实际条件和可能。 (三)制定体育教学目标的要求 1．反映体育教学的发展趋势，井从实际出发，考虑需要与可能。 2．教学目标应具有整体性，要注意不同层次和序列教学目标的协调衔接。 3．体育教学目标必须明确、具体，尽可能量化。 4．体育教学目标应具有一定的弹性。 (四)体育教学目标的结构和内容 1．结构。 2．内容。依据学校体育的总目标。 体育教学目标的内容包括以下3个方面： (1)掌握体育卫生保健知识和体育技术、技能方面的目标； (2)锻炼身体，增强体质，促进健康方面的目标； (3)培养良好思想品德教育方面的目标。 (五)我国现阶段的体育教学目标 根据我国现阶段的教育方针和学校体育的总目标，我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 各学段的具体效果目标是： 1．小学阶段 (1)全面锻炼身体，促进正常的生长发育。 (2)初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。 (3)形成良好的思想品德、陶冶美的情操。 2．初中阶段 (1)全面锻炼学生身体。 (2)学习简单的体育基本知识、基本技术，发展基本能力。 (3)向学生进行思想品德教育。 3．高中阶段 （1)全面锻炼学生身体，增进学生身心健康。 (2)掌握体育的基本知识、基本技术，提高学生的体育意识和能力，为 终身体育奠定基础。 (3)培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操。 第二节 体育教学过程 一、体育教学过程的一般概述 体育教学过程是研究体育教学的一个基本问题，更是组织体育教学活动必须首先解决的问题。 (一)体育教学过程的实质与特点 学生在体育教学过程中，掌握知识与促进自身社会化的实践活动，又不完全同于人类一般的认识活动，而是一种特殊的认识过程。 其主要表现为： 首先是认识对象具有特殊性。即以学习间接知识经验为主的。 其次，是认识条件具有特殊性，即是在教师指导下进行的，这可避免和减少认识上的失误与少走弯路。 再次，认识的任务具有特殊性，包含教养、教育和发展3个方面的任务。 再从实践方面去看，体育教学过程的实践活动也有其特殊性。其主要表现为： 一是实践目的的特殊性。二是实践环境的特殊性。三是实践的方式特殊性。 总之，体育教学过程是一种系统运行过程，是师生共同参与，通过确定目标、激发动机、理解内容、进行身体反复练习、反馈调控与评价等环节组成的。 (二)体育教学过程的概念 体育教学过程是指学生在体育教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的体育、卫生保健知识、技术与技能，锻炼身体，增