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《走一步，再走一步》教学设计方案 吴川市黄坡镇平城初级中学黄艳华 课题名称 走一步，再走一步 科 　目 语文 年 级 七年级 教学时间 一课时 学习者分析 知晓学生学情，为共同学习奠基要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义学习课文的细节和心理描写， 研修活动 所在学校教研组老师的意见 您的反思与改进 1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容 整堂课的教学流程是正确的。教学设计是符合新的教学理念的。但是课堂容量较大。 以学生为主体，创设生动、充满趣味生活化的情境，突显学生自主探究、合作交流的学习方式 2 在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？ 没有出现偏离教学结果等教学问题。通过朗读训练，结合练习等各种教学手段，顺利完成了教学目标。 在以后的教学中采用多媒体等多种教学手段，一方面增加学生兴趣，另一方面，节约时间，增大练习量。 3 在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？ 有些学生对文本的理解（哲理）不够深入，让学生结合自己的生活实际理解、体会、收获这环节有些简单化。 使学生在不朗读、品味结合的方法完成教学任务 4 在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？ 通过多种形式、多种方法评价学生，不断激发学生学习的兴趣，促进学生全面、持续、和谐的发展。 评价学生，既要评价学习的结果，又要评价学习过程的变化和发展。