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我的母亲----- 胡适 色河铺镇初级中学 许银英 一·教案背景：本教材是人教版八年级语文下册 二·教学课题：我的母亲 三·教材分析：本课是著名的学者胡适自传----《四十自述》中的一个章节，作者叙述了母亲对自己的人生成长所产生的深远影响。向我们再现了中国传统社会的母亲形象。学习这篇文章，在受到人生教育和启迪的同时，能够从中了解和感悟到质朴自然、平实中含有真挚感情的语体特点。 四·教学方法：讲授法、启发式、讨论法 五· 教学目标： 1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。 2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。 1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。 2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 胡 适 1891—1962. 字适之，安徽绩溪人，生于上海。1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。 ④除夕之夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容 ⑤如何和两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和 ⑥让发牢骚的五叔道歉，不受人格上的一点侮辱——正直刚烈 提示母亲品性的语句有： ①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” ②“我母亲从不骂她一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”③“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” ④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。” 据此，学生精彩填充有： “母亲是一个对我管教深细而严格的人” “母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人” 3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？ 请同学们采用跳读的方式，勾连课文的思路。 教师点拔： （1）课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活。 （2）课文最后一段，写母亲对自己深远的影响。 4、学生通读全文，体味流露在字里行间的作者对母亲的深厚感情。 四 合作探究，理解深层内涵和写作方法。 1、学生精读课文，深透理解文意。合作探究下列问题： （1）课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？ （2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ （3）人们常说：母亲是孩子的一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？ 学生讨论后交流结果，教师明确： （1）文章前三段作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 （2）文中除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。 （3）对此，大体可从两个方面来探讨：①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相