认一认祖国政区教案.docVIP

《认一认祖国政区》教学设计 小学《品德与社会》（北师大版）五年级上册第二单元 重庆市彭水县汉一小 晏苗苗 一、教材简析 《认一认祖国政区》是小学《品德与社会》（北师大版）五年级上册第二单元《可爱的祖国》主题一《我们生息的国土》中的第3课《认一认祖国政区》。本单元的主题是可爱的祖国，通过地图学习、收集资料、进行探究等学习方法，对我们伟大的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷产生爱国之情。认识行政区划分只是了解祖国的一个方面，而且是在学生掌握了初步识图能力的基础上来完成的，虽然知识量较多，但是如果老师能把难理解、又很抽象的政区图这个难点处理好，学生学起来还是比较轻松的。 二、教学目标 1、知道我们伟大的祖国幅员辽阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。 2、认识我国的行政区划分（名称、位置、简称等），知道祖国的领土不可侵犯，不可分割。 3、提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力。 三、学情分析 统观五年级上册品社这本教材，全册书的教学内容就是三四年级教学内容的一个延续或者说是学生认识层面的一个扩展。前两个年级学生通过学习对家庭、学校、社区这些自己的生活环境有了不同程度的了解，而五年级的教材就是在学生对这些环境有所认识的基础上引导其把视线和知识进一步扩展到国家的教学思路。作为老师，就必须遵循这一思路，与之相吻合才能引导学生从理论到实践逐步了解、认识祖国是我们生息的国土，祖国的繁荣关系到每一个中国人。 四、教学措施 本节课主要采用的教学措施有：“情境教学”和“合作互动教学”。在教学中巧设情境导入激发学生的学习兴趣，为更好的学习本课内容及与学生互动创设了一个良好的开端。为了促使学生爱学、乐学，注重学生在知识形成中的主体作用，我还让学生听歌曲，猜政区，充分调动学生的情感和学习的兴趣，最大限度地激发学生参与的热情，做到了“全员互动”。不但让学生学有所成，而且让学生了解祖国灿烂的文化和悠久的历史，从而产生骄傲和自豪之情。安排了课后延伸既总结本课学习情况，开展课后学习活动，又激发学生继续探究学习，达到了课内深化，课外延伸的作用。 五、教学准备 １、教学环境：多媒体环境。 ２、资源准备：自制教学图片歌曲、政区表格图、政区拼图。 ? 六、教学过程 （一）创设情境导入： 1、创设情境： 谈话：很高兴见到你们，我给大家带来了一组风景图片作为见面礼，请欣赏。 课件出示图片，让学生回答地名。 （1）天安门——首都北京 （2）布达拉宫——西藏 （3）敦煌莫高窟——甘肃 （4）兵马俑——陕西西安 （5）解放碑——重庆 师：同学们，，我们的祖国有着五千年的文明，有优秀的传统文化，有改革开放的丰硕成果，有现代化建设的辉煌业绩，有勤劳智慧的劳动人民，有美丽富饶的山川大地……所有这一切，多么值得我们骄傲，值得我们自豪呀！作为它的儿女怎能不了解它呢？今天，我们走出家乡，迈向全国，到祖国的各个角落走一走，认一认行政区。 （二）开展学习活动： 1．政区知识学一学 请同学们翻开书36页，结合课前预习解决以下问题（课件出示问题），然后抽生反馈所获取的信息。 (1)什么叫政区? (政区,也就是通常我们所说的省、自治区、和直辖市。) (2)为什么要划分政区?（因为我们国家太大了，每个地方的情况又很不相同，为了管理方便，就把它划分成了不同的区域。） （3）我国有多少个政区？（34个）（板书：34） （4）政区划分的依据是什么？（许多省与省的分界线是按照江、河、湖或山脉自然形成的。） 2、政区种类分一分 通过刚才的学习，我们知道了祖国的政区有34个，这34个政区可以分为哪几类呢？每一类各有多少个？（抽生反馈） （1）23个省。 （2）5个自治区。 （3）4个直辖市。 （4）2个特别行政区。 （板书： 省 自治区 直辖市 特别行政区） 23 5 4 2 【意图：充分利用文本，让学生对祖国政区的分类有初步的了解，为以下的学习作好铺垫。】 3、政区名称读一读 （1）（课件出示政区图）同学们，我们看看祖国政区图的轮廓象什么？（雄鸡）先在图上找出自治区、直辖市和特别行政区。请同学们快速地在政区图中找出来读一读。并抽学生反馈信息。 5个自治区：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区 怎样理解自治区?（ 自治，就是在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，建立相应的自治机关，行使自治权，由少数民族自己当家作主，管理本民族内部地方事务即“直接由中央政府管辖的城市” 直辖市在行政上的单位是、与省同级2）剩下的就是23个省了，我们看着图一起认一认。（师指图，学生齐读） 23个省：黑龙江省、吉林省、辽宁省、山西省、河北省、山东省、河南省、陕西省、甘肃省、青海省、江苏省、浙江省、福建