简单机械导学案.docVIP

第三节 功 教学目标： 1、通过“探究斜面”活动，体会力与距离的关系，理解做功的两个要素； 2、知道机械功的物理意义、公式及单位，对1J的功大约有多大有一定的感性认识；3、理解功的计算公式，会利用功的计算公式解题。 教学重点： 功的概念、功的计算公式及单位。 教学难点： 机械功概念的引出和做功的两个必要因素。 一、预习导学 一个力作用在物体上，使物体在 上通过一段 ，这个力就对物体做了功。力学里所说的功包含两个必要的因素：一是 ；二是 。功的计算公式： ，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。功的国际单位是 ，用符号 表示，1J= N·m 使用任何机械都不能省 ，这个结论叫做 。 二、合作探究 （一）导入新课 通过前面几节课对不同机械的研究，谁能说说使用动滑轮提升重物与使用笤帚扫地的优缺点吗？由此说明了什么？ 有没有既省力又省距离的机械呢？让我们以斜面为例进行深入探究。 活动：探究斜面 1、先请同学们讨论一下，这个探究活动中要选用哪些实验仪器？ 2、具体如何操作？需要记录哪些物理量？ 3、一组数据就能说明问题吗？该怎么办？ 4、请同学们设计一个实验数据表格。 次数 ① ② ③ 教师演示实验，学生记录数据。 （一）引入功的概念 同学们已经进行了细致的观察，并进行了数据的记录、计算和分析，在你们的探究过程中一定有不少的收获，下面我们来交流一下。 刚才同学们计算了两个乘积FS和Gh,力与距离的乘积是一个有意义的物理量，这就是机械功，简称功。 由实验可见，利用斜面做的功FS和斜面对物体做的功Gh近似相等，及使用任何机械都不能省功。 功的公式、单位 在物理学中，用W表示功，用F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离，功的公式：W= 单位： 1J的物理意义是什么？1J的功有多大呢？（见课本P15页） 做功的两个必要因素 根据功的公式W=F*S可知，对物体做功有两个必要的条件：一是 ，二是 。 判断课本图11-30所示的几种情景中人做功了吗？为什么？ (a) (b) (c) (d) 例1:判断下列几种情况人是否对物体做了功？为什么？⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动； ⑵足球在草地上滚了一段距离； ⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进； ⑷女孩把一箱报刊搬起来。 11.2滑轮导学案【重点难点】：滑轮组的绕法及省力情况 一、预习导学 滑轮组：①滑轮组是由_______和________组合而成。②使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是动滑轮和重物总重的___________，动力作用点移动的距离就等于物体提升高度的________。即F=，s=n·h。③使用滑轮组拉动物体时，既能______又可能改变_________。 二、合作探究 探究 滑轮组的使用 学生阅读滑轮组一节，通过讨论、交流学会连接滑轮组 学生分组实验 连接滑轮组提重物。 通过实验总结出使用滑轮组的省力情况。 三 自我测试 1、如图12-5-5所示，在水平地面上的物体A在拉力F的作用下向左匀速运动，已知物体A受到的摩擦力为30 N，GN＝100 NA的拉力F′＝ NF＝ N 3、如图所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力F=10N时，恰能使重物G匀速上升，则重物G= N，绳固定端拉力为 N，重物上升10cm，力F向上移动 cm。 4、用如图所示的滑轮组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升1米，不计滑轮组重及摩擦，则：（?????