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這次段考範圍為課本L3~L4成語14劃 題型為單選(22題一題兩分44分) 成語10題一題兩分共20分有成語卷也有變化的 剩下閱讀測驗6題一題一分共六分 手寫30分 以大補帖為主 由於這次考試範圍較少 所以兩課比重差不多 大家留意黃卷和應用練習 像是雙重否定、說的文體、父母教導子女的延伸、平的詞性、倒裝句、反詰語氣 第九課　習慣說 學習單 提問單1 第一段翻譯 劉蓉（年輕）的時候，在養晦堂西邊的一間屋裡讀書。 習慣（低頭）讀書，（抬頭）思考， 思考（沒有）所得時【不明白時】，（往往）站起來， 繞著屋子（兜圈子）。 房間內有（低陷）的地方，直徑約一尺，一天天（逐漸擴大）起來。 每次（踩踏）窪地，總是煩惱腳被窪地（絆倒）；（時間）久了之後， （就）慢慢（習慣）了。 提問單1 第一段翻譯 劉蓉（年輕）的時候，在養晦堂西邊的一間屋裡讀書。 習慣（低頭）讀書，（抬頭）思考， 思考（沒有）所得時【不明白時】，（往往）站起來， 繞著屋子（兜圈子）。 房間內有（低陷）的地方，直徑約一尺，一天天（逐漸擴大）起來。 每次（踩踏）窪地，總是煩惱腳被窪地（絆倒）；（時間）久了之後， （就）慢慢（習慣）了。 提問單1 1.請問劉蓉在年輕時讀書養成了哪兩個習慣？ 答： 習慣 支持證據【課文中的哪幾句話可看出？】 讀書習慣→邊讀邊思考 俛而讀，仰而思， 生活習慣→邊走邊讀 思而弗得，輒起，繞室以旋。 提問單1 1.請問首段中劉蓉面對窪地的處理態度是？結果？ 答： 不處理，過了一段時間就習慣了(習慣正養成，而人無自覺) 提問單1 ※ 劉蓉讀書時，為何有時會「繞室以旋」？ 答： 從文中「思而弗得，輒起」可知，他在思考、理解所讀的內容要義時，若遇到阻礙，就會站起來走動，幫助自己繼續思考。 提問單1 第二段翻譯 有一天，父親來到屋內， 父親（看見）地上的窪地後，笑著說： 「連一個房間也（治理）不好， （憑什麼）（治理）天下國家呢？」 於是命令童僕拿泥土把低陷處（填平） 。 提問單1 第二段翻譯 有一天，父親來到屋內， 父親（看見）地上的窪地後，笑著說： 「連一個房間也（治理）不好， （憑什麼）（治理）天下國家呢？」 於是命令童僕拿泥土把低陷處（填平） 。 提問單1 3. 父親對劉蓉房中的窪地看法如何？ 答： 要先把自己的房間管理好，才能有能力實現讀書人的理想。 提問單1 4.你覺得劉蓉父親說：「一室之不治，何以天下國家為？」這一句話時，帶有怎麼樣的語氣？ 答： 反詰，帶著些微責備的語氣 提問單1 5.劉蓉的父親做了什麼事，來改善的讀書環境？這顯示劉蓉父親教育子女有何種態度？ 答： 命令童僕把屋內的窪地填平。這顯示劉蓉父親積極協助孩子處理生活問題的心意。 提問單1 第三段翻譯 劉蓉再（踩踏）到被填平的窪地， 腳就像（踢）到東西一樣吃了一驚， 覺得地面好像（凸）了起來一樣。 低下頭看看地面， 原來窪地已經被（填）得很（平坦）了。 （不久）後又是如此，【作者反覆試了多次】 時間久了，又感到（習慣）了。 提問單1 第三段翻譯 劉蓉再（踩踏）到被填平的窪地， 腳就像（踢）到東西一樣吃了一驚， 覺得地面好像（凸）了起來一樣。 低下頭看看地面， 原來窪地已經被（填）得很（平坦）了。 （不久）後又是如此，【作者反覆試了多次】 時間久了，又感到（習慣）了。 提問單2 6.為何地上「坦然既平」，劉蓉卻「蹴然以驚，如土忽隆起者」？ 答： 因為劉蓉已經習慣那個窪地了，所以走在窪地上就像是走在平地一樣。而今窪地被填平，對劉蓉來說就像是平地被增高，因此才覺得「蹴然以驚，如土忽隆起者」。 提問單4 7. 劉蓉在窪地填平前能「既久而遂安之」，而在窪地填平後也能「又久而後安之」，這代表什麼意義？ 答： 可見習慣成自然，這也說明了習慣影響人之深。 提問單1 第四段翻譯 （唉）！習慣對人的（影響）真的（很大）。本來腳已經適應踏平地的感覺，不能適應（凹陷）的地方，但等到時間久了，感覺窪地（好像）平地一樣。 等到時間久了以後，再（接觸）到（原來的地面）【把凹陷的地方填充得跟原來的平地是一樣的】， 反而覺得有（阻礙）而不（舒服）【習慣】了。 因此（讀書人）求學，最重視在剛開始的階段，就要（慎重）小心，不要犯錯。 提問單7 8.這件事對劉蓉產生了什麼影響？他又從這件事中體認到什麼道理？ 答： 劉蓉體認到習慣已經深入他的生活，而他卻不自知。所以一開始就要留意小細節。要養成良好的習慣，就要從開始時謹慎。 雖然整理房間只是一件小事，卻是一個習慣的養成。一個習慣的養成，影響一個人的修身。沒有好的生活習慣，又如何有好的品德？沒有好的品德，又怎能把國家治理好呢？ 提問單5 9.本文是藉事說理的文章，請問作者藉什麼事？說什麼理？ 藉 事 說 理 藉（　　　　）一事 說明(