小学数学四年级下册第二单元方向与位置.docVIP

第二单元 方向与位置 第一课时 位置与方向 教学内容：教科书第17—18页 教学目标： 知识与技能：通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 过程与方法：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 情感态度和价值观：发展学生的空间观念。 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教具准备：课件 教学方法：讲授法 课型：新授课 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？ 生：到过姑姑家。 生：到过一二三团。 生：到过乌苏市。 师：像刚才同学们回答，到姑姑家、一二三团、乌苏市等，这些过程就是定向运动。请同学们一起观察情景图。图上画着什么？你知道了哪些信息？ 生：图上有…… 师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？ 生：我们必须会看地图、识别方向。 师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。 二、板书课题 位置与方向 师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。 自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？ 北 · 1号点 西 起点 · 东 南 生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。 师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？ 生：我认为不行。从起点到东北方向有很多路线可以走。 师：对啊！我们只知道方向，但怎样才能很快到1号点呢？ 生：我认为找起点到1号点路程最近的方法最好，这样才能很快到1号点。 师：现在我们同学有两种方法，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那么，大家想一想：这样能准确描述1号点吗？ 师：那怎样才能准确地找到1号点呢？ 生：只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。 师：那怎样利用已有的方向和位置来确定1号点的位置？ （分组讨论） 北 60° · 1号点 西 起点 东 南 生：1号点在起点东偏北30°的方向，大约要走1000米。 生：1号点在起点北偏东60°的方向上，大约要走1000米。 师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述？ 生：从方向、距离来描述。 师：同学们能否指出教室的东南西北方向？ 一生指出东南西北方向。 师：你能根据自己所在的位置指出东偏北30°的方向吗？（学生指出了） 小结：同学们，平时我们在生活中描述位置方向，一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近，就说偏向那个方向。 三、拓展练习： 1、图上练习：教材第18页“做一做” 2、实践活动：分组交流描述学校里各个建筑物的所在位置方向。 四、总结：你在本课学到了什么？有什么收获？ 板书设计： 位置与方向 在生活中描述位置方向，一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近，就说偏向那个方向。 课后反思：通过这节课的具体的活动，大部分学生认识方向与距离对确定位置的作用，能根据任意方向和距离确定物体的位置。在教学中我们应该随时调整还自己的教学方法，与学生融为一体，达到意想不到的效果，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的思路。同时，注意引导学生把所学的知识应用到实际中去。 第二课时 画方位图 教学目标： 知识与技能：使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 过程与方法：培养学生与学生之间交流的习惯。 情感态度与价值观：培养学生从各种角度思考问题的能力。 教学重点：能够在图中正确标出物体的位置。 教学难点：能够在图中正确标出物体的位置。 教学方法：讲授法 教具准备：课件、方位图、量角器、三角板 课型：新授课 教学过程： 一、新课引入 出示方位图：（课本20页第二题图）看一看、说一说 （1）以市政府为观测