课堂观察量表开发与使用-孙泓要点分析.pptVIP

青岛市骨干教师研修班 课后反思 观察汇报 1.南京路小学（09年3月12日） 2.外研版教材培训会（09年4月7日） 3.人教版教材培训会（09年4月28日） 4.骨干教师与外教同课异构（09年6月8日） 5. 李沧区校本教研展示会（09年6月16日） 6.市优秀教研组英语组开放日——市实验小学专场（09年11月25日） 注：将课堂观察的有关学习资料发给12市区教研员，要求教师参与教研活动带有关表格。 2009年工作历程 1. 在李沧课题开题会（100319） 2. 在胶州校本教研现场会（100525） 3. 在市南外研版教材研讨会（100612） 4. 在李沧课题阶段性总结（100914） 5. 在四方 “山东省小学远程研修英语学科课程资源开发研讨会”（100921） 6. 在市北青年团队课堂观察展（100927） 7. 在滨州全国优质课省级选拔（101019——20） 8. 在外研版教材研讨会 9. 在省教学年会（101225） 10.在青岛市小学教学工作会（101227） 11、在山东省小学英语教学技能教学研讨会（110520） 12、在青岛市小学英语农村教师教学培训班（111012） 13、在山东省小学英语骨干教师培训班（111018） 2010、2011年 课堂观察案例 ----2010年青岛市小学教学工作会 李薇提出问题： 1.在教学中我的目标设计、活动容量、时间安排是否合理，学生达成目标情况是否理想。 2.在课堂上，我提出的问题是否能够引发学生的学习，我对学生的评价他们是否感兴趣。 3.课堂中我是否给学生真正参与到学习活动中的机会，时间是否充分，还有哪些环节可以给学生更多的参与机会。 课前会议 四方课堂观察量表 课中观察 课前会议汇报。 课例展示，观察团队课堂观察 课后会议 “教学目标达成有效性”观察组 在进行数据整理与分析。 “学生参与活动有效性”观察组 在进行数据整理与分析。 课后会议 “评价、反馈与提问有效性” 观察组在进行数据整理与分析 课后会议 课堂观察组汇报结论并提出改进的具体建议 课后汇报 课后汇报 不管遇到怎样的风浪，请不要放弃，你应该知道，种在泥土里的花，一些在春天绽放，还有一些在秋天绽放，这个时候你 或许担心了，马上就冬天了，我的花怎么还没有开呢？你知道吗？你种的是梅花，只有到了冬天，才绽放其傲雪的风姿。 15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢而会游泳的人约你去游泳，你只好说“我不会”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。 教师的修炼 修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业；? ?修炼自己的学识，让它有如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；? 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵， 让它平和美丽；? 修炼自己的气质，让它超凡脱俗；? 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；? 修炼自己的人生，让它阳光幸福。 （摘自教师博览杂志） 给孩子一些权利，让他自己去选择； 给孩子一些机会，让他自己去体验； 给孩子一点困难，让他自己去解决； 给孩子一个问题，让他自己找答案； 给孩子一种条件，让他自己去锻炼； 给孩子一片空间，让他自己向前走。 三分天注定，七分靠拼打，会拼才会赢。 只要努力，明天会更好! 孙泓 * * * PPT的本质：内容清晰、准确。动画、设计、多媒体都是形式上的。 典型的特征：别人点击；一页页分割；依靠记忆。——乱。所以，制作框架图，理清思路。 * 原则：可观察 可记录 可解释 途径：观察者 被观察者 合作体 定观察点 维度四：课堂文化 视角 观察点举例 思考 学习目标怎样体现高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/评价）？ 怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？ 学生思考的习惯？（时间/回答/提问/作业/笔记/人数）怎样？ 课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的思考行为？ 民主 课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎样的？怎样处理不同意见？ 学生课堂参与情况（人数/时间/结构/程度/感受）怎样的？ 师生行为（情景设置/叫答机会/座位安排）怎样？师生/学生间的关系怎样？ 课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的民主行为？ 创新 教学设计、情景创设与资源利用怎样体现创新的？ 课堂有哪些奇思妙想？学生如何表达和对