第九章智力(智力的理论、发展、测量、教育教学)说课.pptVIP

5）．数字广度：包括顺背和倒背两个部分，顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成，每一部分由易到难排列。总分为顺背和倒背分数的总和。此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。 例如：顺背，倒背“9638658”等； 6）．词汇：包括40个词汇，按难度排列，要求被试解释词意。本测验主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。 例如：找出与“确信”意义最相近的词： A、正确；B、肯定；C、明确；D、信心 7）．数字符号：1—9各有一规定符号，要求被试者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内填上相应的符号。该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度。 8）．图画填充：由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者能指出这个部位及名称。主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。 9）．木块图：主试呈现10张几何图案卡片，让被试用4块或9块红白两色的立方体积木照样摆出来。主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉—运动协调能力等。 10）．图片排列：测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试者在规定的时间内排列成一个有意义的故事。主要测量被试者的分析综合能力、、社会计划性、预期力和幽默感等。观察因果关系的能力 11）．图形拼凑：共有4套切割成若干块的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试者，要求他们拼出一个完整的图形。主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力。 所有分测验都测完以后，各个分测验的原始得分要转换成标准量表分(平均数为10，标准差为3。注意：这是分量表的转化标准)。 言语类和操作类各分测验的标准量表分别加总，再经过转换就得到言语IQ和操作IQ； 此外所有分测验的标准分加总和转换就得到总体IQ。 一个22岁被试的得分（韦氏成人智力量表得分示例） IQ基于总智商标准量表(平均数为100，标准差为15)，其等级如下：P236 130以上： 极超常（非常优秀）2.2% 120—129：超常（优秀) 6.7% 110—119：高于平常（中上） 16.1% 90—109： 平常（中） 50% 80—89：低于平常（中下） 16.1% 70—79：边界（临界水平） 6.7% 69以下：智力缺陷（智力落后） 2.2% 智力落后 50－69：能教育(轻度) 85％ 35－49：能训练 （中度） 12％ 20－34：基本完蛋（重度） 7％ 20以下： 彻底完蛋（极重度）1％ 智商只有75的炫耀人生——《阿甘正传》中的阿甘。。。。。。。。 智商只有75意味着什么？ 阿甘把他仅有的智慧、信念和勇气集中于前方，凭借直觉的指引、无助的奔跑，在同龄人的石块下跑过了儿时的嘲笑，在教练的咒骂中跑过了大学的橄榄球场，在枪林弹雨里跑过了越南战场的丛林，在冷战时期跑过了乒乓外交的战场，在众人的追随中跑遍了美国。。。。。 他的跑感受到了很多正常人无效在意的美丽和感动。。。。。。 “天生我才必有用”——发现自己的优势，即使你身体残疾，即使你智力低下，即使你重病在身。。。。这些都不重要！！ 如果你找到了自己的方向请奋勇前进 哪怕前路艰辛 科学对待智力测验的结果 1、应从正规渠道接受智力测验 2、智商只具有参考价值 3、智商与学习成绩的相关有限 4、智商不是一成不变的 5、智商难以预测未来成就 6、对智力测验结果解释要有发展性 第四节：智力与教育教学 一、智力发展的一般规律 人类的智力会随着年龄的增长而发生变化，并且存在一般的发展趋势。一项长达36年的追踪研究发现，智力在11、12岁以前是快速发展的，其后发展放缓，到20岁左右达到顶峰，随后保持一个相当长的稳定状态直到30多岁，之后开始出现衰退迹象（Bayley，1969）。 （一）智力发展的个别差异 智力的个别差异主要表现在三个方面： 结构的个体差异、发展水平的差异、表现早晚的差异。 1、智力结构的个体差异（记忆、思维） 2、智力发展水平的差异 确定儿童低常的三个指标： （1）智商明显低下； （2）社会适应不良； （3）问题发生在早年。 3、智力表现早晚的差异 （1）能力早期表现 （2）中年成才 （3）能力晚期表现 二、智力发展的影响因素 （一）遗传对智力发展的影响 （二）环境对智力发展的影响 1.产前胎儿的环境 2.早期教育及早期生活环境 3.学校教育 三、智力的开发