第二章幼儿教育说课.pptVIP

《幼儿园工作规程》中规定幼儿园教育目标： “对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 这一目标是确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 第四节 1、卢梭 一次自由活动时，几个幼儿恶作剧将粉笔丢进茶桶，教师没作任何反应，仍带孩子们进行体育活动，待活动后幼儿又累又渴迫不及待地想喝水使，却发现“水不能喝了”。 这一幼儿“自造”的后果让平时没有爱水、节水意识的幼儿有了一次深刻的体验。 这是什么教育方法？是谁提出来的？ 第四节 1、卢梭 自然后果法：当孩子犯了错误，不要给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去自己体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。 小组讨论： 举例说明自然后果法在幼儿教育中的运用 第四节 1、卢梭 如何评价卢梭的幼儿教育思想？（辩证）P20 卢梭的自然教育完全冲破了封建教育的枷锁，影响了后世的 许多著名教育家，促进了儿童观和教育观的巨大变革，开创新教 育的一个重大的里程碑，极大地推动了近现代幼儿教育理论的发 展。 第四节 2、福禄贝尔——幼儿园之父 1、幼儿自我发展的原理 福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。 第四节 2、福禄贝尔——幼儿园之父 2、重视幼儿教育 主张幼儿教育的改革必须从家庭教育开始。 同时要广泛建立幼儿园 3、重视游戏的价值 幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的。“游戏是生命的镜子”，游戏是幼儿生活的组成部分，是幼儿教育的内容、原则、手段 设计儿童游戏的玩具——恩物 第一个阐明游戏教育价值的人，认为游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义 看图思考：福禄贝尔教具对幼儿发展的价值？ 第四节 2、福禄贝尔——幼儿园之父 如何评价福禄贝尔的幼儿教育思想？（辩证） 福禄培尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗 教色彩，为此受到了许多批判。 但其理论在很多方面的确揭示了幼儿教育的 规律，其价值是不可否认的，对现今幼儿教育实 践仍有指导意义。 1、笔记整理卢梭和福禄贝尔幼儿教育思想。 作业本： 2、什么是自然后果法？举例说明自然后果法在幼儿教育中的运用。 3、根据福禄贝尔的幼儿教育理论（3个方面），结合幼儿园教育的实践，谈一谈你的认识及对当前幼儿教育的启示。 下周讲蒙台梭利+陶行知 第四节 3、蒙台梭利——20世纪初的幼儿园改革家 1、幼儿的发展 敏感期 “吸收性心智”（内在潜能） 2、教育环境的作用 不“教”的教育 在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。 有准备的环境具有哪些特点？ 语言敏感期(0-6岁) 秩序敏感期(2-4岁) 感官敏感期(0-6岁) 对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁) 动作敏感期(2-6岁) 社会规范敏感期(2.5-6岁) 书写敏感期(3.5-4.5岁) 阅读敏感期(4.5-5.5岁) 文化敏感期(6-9岁) 即能通过与周围环境（人和事物）的密切接触和情感联系，获?得各种印象和文化，利用他周围的一切塑造自己，从而形成心理、个?性和一定的行为模式。 第四节 3、蒙台梭利——20世纪初的幼儿园改革家 3、教师的角色 环境的创设者、观察者、指导者 4、论自由与纪律 幼儿的生命潜力是通过自发冲动表现出来的，其外在表现就是幼儿的自由活动，因此，应该给与幼儿自由活动的权利；自由不能离开纪律 5、重视感觉教育 日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育感觉训练在蒙台梭利教育中是重要内容。为此，她专门设计了一套教具。 第四节 3、蒙台梭利 如何评价蒙台梭利的幼儿教育思想？（辩证） 蒙台梭利教育的缺点：（1）偏重智能而较忽视幼 儿情感的陶冶；（2）其感觉教育教具脱离幼儿的 实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等； 蒙台梭利教育的贡献：重视幼儿身心发展特点、 重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用， 以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时 代还是在今天，都具有不衰的生命力。 第四节 4、陶行知 1、农村幼儿教育事业的开拓者 在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。 2、重视幼儿教育 “幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”，“小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。 第四节 4、陶行知——农村幼儿教育事业的开拓者 3、生活教