第二章发展心理学理论说课.pptVIP

第二章 发展心理学理论 本章重点： 1、准确把握各种心理发展观点代表人物及其主要观点。 2、理解各种心理发展观的心理发展阶段的划分标准及其内容。 关键词：发展心理学理论 发展阶段 心理发展观 第一节 精神分析的心理发展观 一、弗洛伊德的发展心理学理论 核心思想：存在于前意识中的性本能是人的心理的基本动 力，是决定个人和社会发展的永恒力量。 时间：19世纪奥地利创立，新精神分析学派20世纪30年代 后在美国兴起。 代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒 霍妮、弗洛姆、埃里克森（新派） 弗洛伊德简介 中文名：西格蒙德·弗洛伊德外文名：Sigmund Freud 国籍：奥地利 民族：犹太人 出生地：摩拉维亚 出生日期：1856 年5月6日 逝世日期：1939年9月23日 职业：精神病医生，精神分析学家 毕业院校：维也纳大 学 主要成就：开创精神分析学说建立精神分析法 代表作品：《梦的解析》，《性学三论》，《日常生活精神 病理学》 （一）弗洛伊德以潜意识为基础的人格结构理论 1、人的心理结构 潜意识：本能冲动和被压抑的欲望——深层 前意识：当前未注意到，经提醒或集中精力会议很容易进入 意识状态——中层（潜意识中可以被召回的部分） 意识：正在进行的心理活动——表层 （一）弗洛伊德以潜意识为基础的人格结构理论 2、人格的结构 本我——人格的生物成分。遵循快乐原则 包括性驱力和被压抑的习惯倾向 自我——人格的心理成分。遵循现实原则 是意识结构部分，从本我中发展出来 超我——人格的社会成分。遵循至善原则 良心和自我理想 超我和自我是人格的控制系统。 自我控制本我的盲目激情以保持有机体免受伤害 ，超我有是非标准，使本我延迟满足或不能满足。 （二）弗洛伊德心理发展阶段说 （三）简评 二、艾里克森的心理发展观1、理论观点： 2、人格发展的阶段及任务 2、人格发展的阶段及任务 什么是自我同一感？ 3、评价： 三、艾里克森人格理论与弗洛伊德理论的区别 第二节 行为主义的心理发展观 代表人：华生，美国行为主义心理学的 创始人。他生于南 卡罗来纳州格林维 尔，1900年获福尔满大学 硕 士学位。 后来，在 芝加哥大学安吉尔的影响下 对心理学 发生兴趣。1903年华生获得 哲学博士学位。1908年他和安吉尔一起离开芝加哥来到霍布金斯大学任教授。 时间：1913年华生发表《从行为主义者看心理学》。它成为行为主义诞生的标志。 第二节 行为主义的心理发展观 2、夸大环境的作用 （二）对儿童情绪的研究 二、斯金纳的发展心理学理论 斯金纳把行为分为两种：应答性行为 （看不到刺激的行为）操作性行为 （1）在斯金纳箱中的被试动物可自由活动，而不是被绑在架子上； （2）被试动物的反应不是由已知的某种刺激物引起的； （3）反应不是唾液腺活动，而是骨骼肌活动； （4）实验的目的不是揭示大脑皮层 活动的规律，而是为了表明刺激与 反应的关系，从而有效地控制有机 体的行为。 斯金纳的心理发展理论的主要内容 正强化和负强化 （二）儿童行为的实际控制 三、班杜拉的发展心理学理论 注意过程 某一形式只有引起人们的注意时，人们才会去效仿。电视之所以在生活中有巨大影响，关键在于电视的形式和内容成功地引起了人们的普遍注意。 保持过程 经过一段时问的反复模仿学习，人们必须采用符号的