小学数学教学中养成教育的探索.docVIP

浅谈小学生学习习惯的培养 小学数学教学除了重视学生智力的发展外，还必须注重让学生养成良好的学习习惯，也就是要加强对学生学习品质和学习意志、探索精神的培养。我在长期从事小学数学教学的过程中，积累了一些经验，对小学生学习数学的养成教育进行了探索和实践。现谈谈我的见解。 ? 一、加强思想教育，培养学生的优良品质。 ? 在教学实践中，我们可经常发现有相当一部分的学生学习态度和学习习惯很差，他们在课堂上经常不认真听讲，爱做小动作，做作业粗心大意，有的作业经常不能自觉完成，要靠老师和家长再三督促才能勉强完成，究其原因，主要是现在的学生条件好了，大部分是独生子女，在家里他们是小皇帝、小公主、小宝贝，家里什么事也不要他们做，讲安全，防危险。这样的孩子往往缺乏锻炼。有些学生连穿衣、系鞋带等都不会，家长教育无方，让学生养成了不良的学习习惯，学习效果当然就更谈不上了，这给学校的教育工作带来了一些的麻烦。因此，在学校要抓好学生的养成教育，这决不是一朝一夕就能见效的，教师必须进行持久的思想教育工作。学校教育质量的高低、学生学习成绩的好坏，取决于学生良好的学习习惯和优秀品质。在数学教学中，计算来不得半点马虎，如果有一点儿粗心，算错一步或点错一个小数点都会造成重大失误。因此，在教学实践中，教师要做到不仅传授知识，而且注重加强对学生学习品质的培养。在教学实践中，首先我让学生树立远大理想，确立学习目的的教育。我采用树立榜样的方法，向学生讲述伟人少年立志、刻苦学习的故事，请身边的英雄、模范现身说法，更具有感染力和说服力。拿班上优秀的少数人作偶像。我经常对学生讲一些数学家的故事，增强学生学习数学的信心；激发学生自觉学习的信念。从而激发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习积极性，促使学生勤奋学习。同时我做到关注每一个学生，相信他们有各自的潜能。小学生探究学习的价值取向，需要环境，特别是人际氛围的支撑，营造探究学习的氛围，让每个学生都能在学习活动中主动探索，并从中体验其乐趣与成功。因此，我在教学中注意了以下几点： ?1、尊重和爱护每一个学生，尊重他们的人格，使自己成为学生的朋友，平等相待，同时切忌把学生分成三六九等，建立和谐的师生关系。 2、课堂上给所有学生充分展示自己、表现自我的机会，而且机会均等，特别是不善于表现自己的同学，要让他们体验成功，感受到“我也行”。 ?3、成功不分大小，都要给予激励性的评价。让师生们一起分享每个人的成功与快乐，培养学生追求和探索的心理品质。 ?二、培养广泛、浓厚的数学兴趣 ?数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由被动、机械的学习转变为主动、创造学习。教师是课堂环境、课堂氛围的直接引导者。我根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学习的起点。尽可能做到对教材既能钻进去，又能跳出来，发挥教师自身的创造性，以数学特有的美感和自己的教学特色与魁力去感染学生，融抽象知识于生动形象的课堂教学活动中去，创设具体的教学情境，激发起学生的好奇心和求知欲，使学生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界，从而打开思维的闸门，创设全员参与的学习氛围。 ?我还注意到应充分利用一些直观的教学手段，同时交给学生一些时间去想象、去思考，抓住了事物的本质特征来探讨，使学生通过现象看到本质，在探究与争论中学会了认识事物、探究知识的方法。通过这样的学习过程让学生感受到学习数学有意思，从而激发了学生学习数学的兴趣，由此产生强烈的学习需求。使学生形成持久的学习内驱力。 ?三、以“严”治学，培养良好的学习习惯。 ?在培养学习品质的同时，也训练了学生的学习习惯，学习习惯的养成是完成教学任务的重要保证。数学教学对学生严格要求，严格训练，才能达到预期的目的。 ?因此，我在教学实践中着重抓了：听、看、疑、想、讲、做、查的习惯，做到具体要求具体抓，扎实有效促提高。 ?1、认真听讲。我在上课时，要求学生认真听，让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不但要听老师讲课，还要认真听同学们的发言，并随时准备补充，纠正别人的回答，踊跃争辩，这样既能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力不会分散，并且使学生在急辩中增长自己的知识和能力。为了训练学生听的能力，我并尝试进行了口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式，适当提问。 ?2、注意观察。我在上课时，要求学生目光注视老师，眼看黑板，有时学生注意力不够集中，我就有意识地叫他们回答问题，如果学生问题回答不出，或是答非所问，这时候他们就会自觉在下次加强注意力。并注意培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，我则不讲或适当点拨，同时在教学中提供给学生充分的观察材料。观察材料做