观察法在幼儿心理学中的应用探索.pptxVIP

观察法在幼儿心理学研究中的应用 一、问题的提出 曾经有个幼儿教师，她非常爱小孩，而且很有亲和力，她所在的班级中所有的小朋友都非常喜欢她，能够比较好地听从她的命令。但有次组织活动，她让所有的小朋友拉成一个圈做游戏，小朋友都将手伸向了老师，而没有人愿意去拉其他的小朋友的手，在他们看来，拉老师的手才最好。此次的经历让她深深明白，幼儿的心理是个不可忽视的问题，如果不能将幼儿的心理琢磨透，就无法真正地与他们的心连在一起。 二、学习幼儿心理的意义 幼儿处于对世界认知的萌芽阶段，所接受的教育和接触的人对其影响十分重要，直接影响其性格、价值观念的形成，而走进幼儿的心理，引导其形成正确的思想、思维、行为等是对其教育的基础，因此必须加强对其心理的研究。 1、学习幼儿心理能够准确地了解幼儿的所思所想 作为教育工作者，能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。幼儿时期的儿童独特又有趣，在他们看来，一切都是新鲜的、好奇的，往往提出的问题出其不意，回答 问话也千差万别。而且在他们世界里对好坏、善恶无确切的认识，爱人云亦云。而通过学习幼儿心理，可以了解其想法，从而形成正确的儿童观。 2、学习幼儿心理有助于促进幼儿教育工作 幼儿教育工作是建立在了解幼儿的心理特点基础上的，开展课堂的内容、组织活动等均应以幼儿心理为指导。对于3岁左右的幼儿不能过多地要求其进行合作性活动，可通过活动进行引导和培养，使他们建立起互助合作关系。 3、学习幼儿心理有助于创造更好的成长环境 幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系，从多年的工作中可以发现，生活在和谐、愉悦、鼓励性环境中的儿童性格一般比较开朗，心理素质比较好，而生活在吵闹、沉闷、打击性环境中的儿童性格比较孤僻，而且不合群，自信度低。因此，学习幼儿心理，能够为其提供良好的成长环境，并能通过相关游戏提高他们的心理素质。 三、应用观察法研究幼儿心理学 幼儿心理学的研究方法有很多种，而观察法是最基础的研究方法，也是人类获取信息的重要手段，通过观察以发现问题、提出问题、收集信息、进行研究，进而了解差异，得出结论。观察法的实施有多种方式，每种方法都能够针对幼儿不同的心理特征进行分析。 1、日记法 早期婴幼儿研究的常见策略 使用背景 可了解一般幼儿的发展问题 进而广泛了解或认识孩子行为 （一）优点 作为个案研究的记录 作为婴幼儿观察的重要工具 提供纵贯研究的需要 （二）缺点 有偏见的选取对象，观察样本不具代表性 观察者人选受限制，观察训练不易 有限的样本无法作为有意义的推论 耗时又费力 2.现场记录法 此种方式是现场记录儿童在相关试验活动中的反应和相应行为，收集资科后进行分类，并加以分析，可通过现场描述、录音，录像等方式进行。比如学者通过录音对儿童的语言和词语进行分类，最后得出语言发展模式。 A走到图书角，看到B、C已在，A未说话，而B对A说：“来和我们一起看吧。”A点点头，看A坐下，C凑过去，A挪了挪，最后起身走了。从这段记录中可以看出，A比较胆怯，不善于与人交往，害怕别人接近，存在排斥的心理，但不存在敌意，因此在教育过程中要多给予关心，鼓励其与其他小朋友一起玩。 3．抽样法 通过多年的研究发现，儿童的行为表现复杂多样，并且总是处在不断的发展变化之中，要在有限的时问内全面、系统、全天候地进行观察，记录儿童的行为表现往往是难以做到的，而抽样法能够在多时段、多地点对儿童行为进行观察。 游戏类型 被试者 表现 帕顿就是利用在规定的游戏时间里，异常观察每个儿童一分钟，再根据儿童参与程度和游戏类型进行分类，通过日积月票的观察后，得出年龄较小的儿童往往喜欢单独游戏，随着年龄的增长远渐发展到平行游戏，再发展到社会化程度较高的联合游戏和合作游戏。我们可设计如下表格进行记录： 典型事件记录法 此种观察法是指 以特定的某种事件为研究点， 记录不同儿童的表现。 它不受时间的限制， 只要出现可研究的事件便可做记录。 主要关注点是儿童对事件的反应、 处理和看待等。 我们在研究中可以通过以下表格进行记录： 行为记录法 此种方法主要是记录被试者的行为频率，并做出相应的检核。 一般在记录前规定好相应的行为然后再进行记录。 在规定的时间里计算其发生的频率或检查其是否具有某种行为的能力。 Thanks