《桥边的老人》概述.ppt

人物描写手法： 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节 环境（景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面 环境：自然与人文（社会） 情节模式： 完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 一般模式：开端 发展 高潮 结局 海明威的“冰山理论” 所谓的“冰山理论”是海明威把自己的写作比作海上漂浮的冰山，用文字表达出来的东西只是海面上的八分之一，而八分之七是在海面以下。 即把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏在作品中。 ①运用第三人称的全知视角来描写。比如：“他想到那两只可怜的小山羊，在炮火中无处藏身，不是葬身炮火，就是葬身人腹，心中涌起了无限悲苦。望着即将成为废墟的家园，他??” ②也可运用第一人称试着写意识流。用老人内心独白的形式写一段300字左右的文字。比如：“我的小山羊，它们可乖巧了，整天陪着我在山上转??”或者“我真是憎恨这战争！我才不管是谁输谁赢呢，我不知道他们为什么要打仗，我只想过平平静静的日子??”? 他一生都在历险，当过战地记者，打过仗，负过伤。 他年少时因痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明。 他两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。 他因膝盖被打破，开过12次刀，取出237块碎弹片。 他擅长钓鱼，曾钓过7米多长的大鱼。 他喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行。 他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。 学习目标 1、初步了解海明威及其创作风格； 2、分析小说三要素及主题； 3、学习小说的叙述视角和叙述人称的作用。 《桥边的老人》作者海明威，______国小说家，一向以“文坛硬汉”著称，是“ ”（流派）的主要代表作家，提出了“ ”（创作风格）。1954年度凭借《___________》获得诺贝尔文学奖。这篇小说塑造了以______________为代表的硬汉形象。主人公有一句名言：“一个人并不是生来要给打败的，___________________。”曾鼓舞了很多美国人。 合作探究——人物分析 1、“我”是谁？（结合文本）由“我”(第一人称)来说这个故事各有哪些优点和缺点？（方法：分析小说的叙述角度和叙述人称） 2、文中刻画的桥边的老人是一个怎样的形象?试结合文本加以分析。（方法：在课文上做批注） “我”是谁？由“我”来说这个 故事好处和缺点各有哪些？ 1、“我”是谁？ 课文有关介绍：“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。”“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。” 2、由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？ （1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。 （2）由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。 有限视角与全知视角的区别是什么？ 全知视角的的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论及对人物心理的描写，通常用第三人称；有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把其他部分内容隐藏起来，通常用第一人称。 文中刻画的桥边的老人是一个怎样的形象?试结合文本加以分析。 文中刻画了一个年老孤苦、善良、有爱心、热爱家乡、厌恶战争、忧虑未来的老人形象。 他热爱家乡：一谈到自己的家乡，老人就高兴地笑了，对家乡的热爱之情溢于言表。 他善良，有爱心：敌人入侵，他不得不逃离家乡，但一直牵挂他养的那几只动物，对这几只动物能否避过战火，一直放心不下。 他厌恶战争：他不关心政治，不理解敌人为什么会入侵自己的家乡。 他忧虑未来：年老孤苦的他没有熟人。 技法：抓住语言、神态、肖像、动作描写 合作探究——主题、环境 3、小说的主旨及手法 4、最后一段的作用？ 小说的主旨及手法： 通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，以小见大地揭示战争的罪恶，显示出人性的善良，表现出对生命的尊重与对和平的渴望。小说关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了谴责的对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。 课堂检测——叙述视角写作 结合老人的形象和当时的处境，想一想桥边的老人在战争来临之际，心里面究竟在想什么。联系文本，合理想象，试用第一或第三人称描写老人的内心世界。? 利比亚战争:路透社公布的数据是近6000人死亡,15万人无家可归 乌克兰战争:平民死亡4000多，45万民众无家可归 (为什么,有那么多需要帮助的人，我们却不伸出援手） (为什么,为什么,老虎也要逃跑)……