《感受文化影响》课件概述.ppt

* 秦陵 第二课　文化对人的影响 第一单元　文化与生活 1.文化影响的来源? 2.文化影响的表现? 3.文化影响的特点? 4.文化素养的核心和标志是什么？ 这两幅画面中发现有哪些文化上的区别? 第一幅画是指中国人的饮食习惯及饮食文化。中国人讲究一家人团团圆圆，所以喜欢一家人围着一个饭桌吃饭。 第二幅画是西方人的饮食习惯及饮食文化。西方人强调独立性，他们喜欢分开吃饭，就算合起来吃饭，大多数都是AA制。 中国人闹新春 西方人迎圣诞 传统节日 可见，我们生活的方方面面都受到文化的影响，文化是人创造的，文化又影响着每一个人。那么，文化的影响到底来自何处呢？ 1、文化影响面面观 （1）文化对人的影响的来源 ①来自于特定的文化环境 ②来自于各种形式的文化活动 注意： 不同的文化环境、不同的文化活动对人的影响不同。 思考： 各种文化对人的影响表现在哪些方面？ （2）文化对人的影响的表现 ①文化影响人们的交往行为和交往方式 A、存在差异的主体： B、影响因素： C、存在差异的表现： 不同时代、不同民族、不同地域、以及不同阶级、阶层的人们，交往方式不同 不同时代的人们交往方式不同 打拱是最常见的见面礼节 握手是相互见面和离别时的礼节 文化对人影响的表现 献哈达 合十礼 拥 抱 不同民族的人们交往方式不同 不同地域的人们交往方式不同 广东等省过年用的红包 北方大多省市的压岁钱 不同阶层的人们交往方式不同 管理者阶层在社会交往中，他们非常注重人际关系，平常交往最多的是同事，有明显的阶层特征。 下岗失业者阶层经常打交道的是亲戚、朋友、邻居和同事等，交往方式一般是通常所说的“串门”，目的单纯。 （2）文化对人的影响的表现 ①文化影响人们的交往行为和交往方式 A、存在差异的主体： B、影响因素： C、存在差异的表现： 不同时代、不同民族、不同地域、以及不同阶级、阶层的人们，交往方式不同 价值观念、风俗习惯、文化程度 通过语言、符号、器物和行为举止体现出来 不同时代 不同地域 不同民族 不同阶级、阶层 拥有不同 风俗习惯 价值观念 文化程度 形成不同 交往行为 交往方式 见之于 语言 符号 器物 行为举止 ②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 A.文化影响人们的实践活动 o 数学 零 体育 球 语文 句号 英语 字母 音乐 停顿 面对同一符号，各位老师的认识为什么有如此差异？ B.文化影响人们的认识活动 一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？ 实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。 心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草所以牛和草地在一起。 这说明什么道理？ C.文化影响人们的思维方式 （2）文化对人的影响的表现 ①文化影响人们的交往行为和交往方式 ②影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 A、影响因素： 文化环境、知识素养、价值观念 B、思维方式的形成： C、思维方式的特点和作用： 实践活动、认识活动 形成 思维方式 特点：具有相对的稳定性 作用：影响人们的认识和实践活动 影响 墓地附近—— 集市附近—— 学校附近—— 言行举止中规中举，发奋读书 学小贩叫卖 模仿丧礼仪式 现象 结论：不同的文化氛围对人有着不同的影响； 文化对人的影响有潜移默化的特点。 探究 从中你可获得什么结论？ (1)潜移默化的影响 ①文化氛围的无形影响 ②人们主动地接受健康向上的文化影响 潜移默化≠虚无飘渺 潜移默化≠消积被动 2、文化影响的特点 你能说出反映文化对人影响具有潜移默化特点的成语、俗语、诗句吗？ 近朱者赤，近墨者黑。 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 孟母三迁 耳濡目染 2.众多学子对优秀文化作品的感受并不是完全相同的，有的学生会萌生进一步触摸传统文艺、提高自身文化素养的愿望，有的学生激发了强烈的民族自豪感，个别学生兴趣并不太高，这是因为(　　) A．文化影响人是深远持久的 B．文化影响人是潜移默化的 C．文化影响人是主动感悟的 D．文化影响人是形式各异的 C 1. “节省一分零钱，献出一份爱心，托起一份希望，温暖人间真情。”这朗朗上口的公益广告语使人们的言行正悄然发生了可喜的变化。这表明文化对人的影响具有(　　) A．潜移默化的特点 B．相对稳定性的特点 C．深远持久的特点 D．鲜明的民