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学 时 教 案 （总第 6 学时） 授 课 题 目 分数王国和小数王国 授 课 学 时 2-1 课 型 讲授□ 讨论□ 习题□ 复习□ 其它： 教学目标 1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。 2、熟悉用渗透的思想来解决问题。 教学重点 分数与小数互化的方法。 教学难点 分数与小数互化的方法。 教具、课件 PPT 教学方法 主动探究法、讲授法 教 学 过 程 备 注 一、练习并讲解 小数与分数之间的互化。 首先要利用通分的方法来统一分数单位，只有分母统一了才能进行比较。 分数与小数之间的互化。 生活中处处都有用分数和小数来表示信息的，只要我们用心来观察就可以了。 作业布置 板 书 “小数王国”和“分数王国” 课后反思 学 时 教 案 （总第 7 学时） 授 课 题 目 单元复习 授 课 学 时 2-2 课 型 讲授□ 讨论□ 习题□ 复习□ 其它： 教学目标 1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。 2、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。3、掌握分数加减混合运算的顺序。 教学重点 异分母分数加减的计算。分数与小数互化的方法。 教学难点 异分母分数加减的计算。分数与小数互化的方法。 教具、课件 PPT 教学方法 主动探究法、讲授法 教 学 过 程 备 注 一、练习并讲解 异分母分数的加减运算，首先要利用通分法来统一分数单位。 将全班人数的和看成单位“1”，根据题意列出算式。 学生在提数学问题时，由于个人情况的不同，及时对学生提出的数学问题给与补充。 题目中出现了分数和小数，需要将小数化成分数或者将分数化成小数。 将分数化成小数，再在尺子上标出各个数的大概位置。此题也是一个分数与小数互化的问题。 分数的加减运算，首先要观察参与运算的分数的分数单位是否统一，如果不统一，要利用通分法来统一分数单位，接着进行分数加减运算。 此题先要将3/5化成小数，进而确定答案。将0.4化成分数，进而确定答案。 异分母分数的加减法和分数与小数之间的互化。 与整数方程的计算方法相同，其中涉及到分数加减的运算，首先呀考虑分数单位是否统一，如果不统一要先利用通分法来统一分数单位。 首先要分析题意，根据题意列出算式，进而进行计算。 首先用计算的方法来得出结果，然后观察结果的规律，进而总结出类似题目的规律。 二、总结 作业布置 板 书 课后反思 学 时 教 案 （总第 8 学时） 授 课 题 目 长方体的认识（1） 授 课 学 时 2-3 课 型 讲授□ 讨论□ 习题□ 复习□ 其它： 教学目标 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，初步感知发现长方体和正方体的特点。 3、通过具体的操作活动，发展空间观念。 教学重点 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 教学难点 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 教具、课件 PPT 教学方法 主动探究法、讲授法 教 学 过 程 备 注 一、认识长方体和正方体 1、说一说。 师：请同学们仔细观察11页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？ 同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。 师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ 2、认一认。 师：请同学们认真阅读11页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。 学生自学后，指名回答。 二、探讨长方体、正方体的特点 师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。 （学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。） 约8分钟后，教师组织学生交流。 师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？ 按面、棱、顶点进行交流。 师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入11页的表格中。 教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。 指出：正方体是特殊的长方体。 三、练一练 教科书第12页第2、3题。 完成后指名学生口答，集体校对。师视情况作补充或提示。 作业布置 板 书 长方体的认识（1） 课后反思 学 时 教 案 （总第 9 学时） 授 课