五语电子教案.docVIP

授课时间：2013年 月 日第 节 执教老师： 课题 《天马》第一课时 课型 讲读课 本课考点 听写词语：标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇目标： 正确理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。体会课文用词的准确和周密教学重点：了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。 　第一课时 导入新课 1． 2．介绍有关马的成语二、预习检测（5分钟） ①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，②画出不理解的地方 3．指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。 ①纠正读音。 ②你对哪些词不理解？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导） ③你认为哪个字容易写错？辨识形似字。 为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？“天马”一出土，为什么全国震惊？课文共7个自然段，按照说明的顺序可分为五部分。 第一自然段，介绍了“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的图形标记。本段言简意赅，点明主题。 第二自然段，主要介绍了“天马”是1969年出土的东汉时期的艺术珍品。 第三、四、五自然段，主要介绍了“天马”的外形特点。这部分是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的描写了“天马”奔放自如的艺术造型。 第六自然段，介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造才能。 第七自然段，起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游的图形标志的意义。 2、写出本文的提纲。六．布置作业 ??抄写生字词；写摘录笔记；读书并深入画批；搜集有关马的资料（见初显身手） 历史价值和艺术成就　　象征意义：中国，正在腾空飞速前进　目标： 2．使学生了解说明文的写作特点及学习提纲了解马的精神，激发学生的爱国之情。 　第二课时 一、导入  同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。 1．出示课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？ 2．了解作者怎样描写“天马”的课文的主要内容，作者的大体思路 （旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。） 请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。   1、仔细读读课文的2－6自然段为什么以天马为中国旅游的图形标记？，说说你从加点的部分体会到了什么？ 全班交流： 1、历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。 艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。 象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。 ，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来改了我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。 体现了表达的严密性。作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。 、总结： 通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。） 3、背写第三自然段。 　板书： 　　　　　　　　　?　天马 历史价值和艺术成就：（中国旅游的图形标记）：外形特征：体态轻盈、神形兼备（整体-部分） 　　象征意义：中国，正在腾空飞速前进　1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 2．学写课文提纲。） 3．有感情的朗读课文。一、导入。 　　1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？ 　　（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……） 　　2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷） 　　二、整体感知，初感其“奇” 　1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。 　2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ 　　（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……） 　能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ 　　惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。） 雅鲁藏布大