小学语文教材教法第2阶段测试题2a.docVIP

江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷 考试科目:《小学语文教材教法》第五章至第七章（总分100分） 时间：90分钟 __________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 1、 b 自主学习的核心品质是 A、主动性 B、独立性 C、合作性 D、积极性 2、 d 国外小学作文教学，强调研究性写作的国家典型是 。 A、英国 B、中国 C、加拿大 D、美国 3、 d 口语交际教学的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中， 、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 A、学会看人说话 B、反应灵敏 C、落落大方 D、学会倾听 4、 b 对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要 。 A、选择合理的教学内容 B、学习口语交际方面的知识 C、学习评价口语交际教学 D、其他 5、 d 综合性学习活动在准备阶段，首先要选择和确定活动主题或课题，其次要 。 A、分组 B、创设问题情境 C、讨论议题 D、研制综合性学习的活动方案 6、 b 改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高 ，这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。 A、说话的能力 B、口语交际能力 C、人际交往的能力 D、口语表达能力 7、 d 合作学习的基本要素：正相互依赖、个人责任、 、小组自评。 A、个性差异 B、合作内容 C、合作目标 D、社交技能 8、 b 是小学语文教学的中心环节。 A、阅读教学 B、写作教学 C、口语交际教学 D、综合性学习 9、 b 在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从 、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。 A、教材选择 B、学生分析 C、内容确定 D、分组调研 10、 d 综合性学习评价以 为主。 A、质性评价 B、量性评价 C、终极评价 D、激励评价 二、多项选择题 本题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的四个选项中有1至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。 1、 abcd 读书笔记主要有 几种写法。 A、眉批旁注式 B、摘抄式 C、摘要式 D、概述式 2、 acd 按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为 。 A侧重语文知识； B侧重学生主体； C侧重语文能力或素质发展； D侧重人文情感培养 3、（ bcd）口语交际教学的途径主要有： 。 A、个别对话 B、在教学过程中，特别是语文教学的各个环节进行训练 C、通过口语交际课进行训练 D、在日常生活中进行训练 4、（ac ）合作学习分组的原则是： 。 A、组间同质 B、人数适中 C、组内异质 D、男女搭配适当 5、 bc 《标准》建议：“ ”，就是为了减少作文对学生写作的束缚，为学生的自主写作和自由表达提供有利条件和广阔空间。 A、自由想象 B、提倡学生自主拟题 C、少写命题作文 D、多写看图作文 6、 abd 习作训练应遵循 的顺序。 A、由说到写 B、从述到作 C、由真到假 D、从仿到创 7、 ab 听故事进行口语交际，需要 。 A、选好故事，讲好故事 B、多听故事 C、要引导学生展开联想和想象 D、多练习 8、 abd 综合性学习突出综合，表现在 等几方面。 A、学习目标的综合 B、跨领域学习内容的综合 C、学习形式的多样D、学习方式的综合 9、 abc 以 为主线，培养创新品质。 A、探究学习 B、合作学习 C、自主学习 D、接受学习 10、改“听说”为口语交际，首先是认识的变化，表现在 abcd 。 A、规范学生的口头语言 B、凸现听与说交际的目的性 C、培养良好的听说态度和习惯 D、注重提高口语交际能力 三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。对的打 “√”错的打 “×”， 1、（ dui ）写作能力是语文素养的综合体现。 2、（ cuo）《标准》在写作数量上没有要求，关键是写作的质量。 3、（ dui ）改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力，这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。 4、（ dui ）综合性学习，是学习方法，更是一种学习思想。 5、（ cuo ）在一定意义上，合作是一种顺从，是一种相互认同、相互接纳。 6、 cuo 写作教学淡化培养学生从生活中积累素材的习惯，更注重技巧训练。