《环境综合实验课》教案.docVIP

中国环境管理干部学院 《实验课》1、课程名称：实验课2、学时：3、先修课程：4、指定教材5、教学参考书1）（）张自杰 主编中国建筑工业出版社出版社6、教学方法教师课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，提问式教学，当堂测试，7、教学手段多媒体教学，传统讲授，8、考核方式当堂测试，课堂发言，平时作业，课堂参与，课堂表现，考勤要求，报告。9、学习方法对于综合设计性实验，需由学生根据实验题目以及实验室提供的相应实验材料，先自行列出10、辅导答疑：大体每周一次，集中辅导时学生不得缺席。11、本课程的其它要求上课时关掉所有通讯工具；上课时不得讲话，不得低声耳语，不得迟到早退；；应严格遵守实验室管理有关规定—5分钟；2、教师讲解本次实验内容—30分钟；3、学生分工协作开始实验—150分钟；4、学生讨论，处理实验结果—30分钟；5、教师对本次实验情况进行点评，布置下次实验内容—25分钟。 五、实验准备 仪器：空气采样器、可见光分光光度计、白色多孔玻板吸收瓶、恒温水浴器、具塞比色管。试剂：(略) 六、实验过程 1、配甲醛吸收液、装吸收瓶 2、连接大气采样器，采样 3、样品化学分析 （1）标准曲线的绘制 （2）样品测定 4、计算结果 七、注意事项 1、正确掌握反应显色温度、显色时间。 2、二氧化硫浓度计算结果应精确到小数点后第三位。 3、用过的比色皿和比色管应用稀盐酸浸泡。 八、思考题 1、影响测定误差的主要因素有哪些？应如何减少误差？ 2、在北方什么季节空气污染较重?一天当中什么时间污染最重？ 3、测定一次结果能否代表日平均浓度?假如你测定的结果是日平均浓度，达到哪一级大气质量标准? 实验二 空气中氮氧化物(NOx)监测 (盐酸萘乙二胺分光光度法) 一、实验目的 1、掌握大气采样器的使用方法。 2、用分光光度法测定NOx的方法。 二、实验原理 空气中的氮氧化物主要包括一氧化氮和二氧化氮。一氧化氮不与吸收液反应，通过酸性高锰酸钾溶液氧化管被氧化为二氧化氮后，和原有的二氧化氮一起与串联的吸收瓶中的吸收液反应生成粉红色偶氮染料。于波长540nm处测定吸收瓶中样品的吸光度。 空气中臭氧浓度超过0.250mg/m3时，对氮氧化物的测定产生负干扰，采样时在吸收瓶入口端串联一段15～20cm长的硅橡胶管，排除干扰。 方法检出限为0.12μg/10ml。当吸收液体积为10ml，采样体积为24L时，氮氧化物(以二氧化氮计)的最低检出浓度为0.005mg/m3。 三、教学重点与难点 教学重点：大气采样器气体采样部分的使用，采样原理的掌握。 教学难点：标准曲线的绘制及氮氧化物浓度的计算 四、实验学时数和学时分配 实验学时数：4学时 学时分配：1、检查学生实验预习情况—5分钟；2、教师讲解本次实验内容—30分钟；3、学生分工协作开始实验—150分钟；4、学生讨论，处理实验结果—30分钟；5、教师对本次实验情况进行点评，布置下次实验内容—25分钟。 五、实验准备 仪器：空气采样器、可见光分光光度计、棕色多孔玻板吸收瓶、具塞比色管。试剂：(略) 六、实验过程 1、配吸收液、装吸收瓶 2、连接大气采样器，采样 3、样品化学分析 （1）标准曲线的绘制 （2）样品测定 4、计算结果 七、注意事项 1、吸收液的吸光度不超过0.005(540nm，lcm比色皿，以水为参比)。否则，应检查水、试剂纯度或显色液的配制时间和贮存方法。 2、沉积在氧化瓶管壁上的高锰酸钾沉淀物，用盐酸羟胺溶液浸泡清洗掉。 八、思考题 1、什么物质会对氮氧化物的测定产生干扰?如何消除干扰? 2、如何校准转子流量计? 3、测定一次结果能否代表日平均浓度?假如你测定的结果是日平均浓度，达到哪一级大气质量标准? 实验三 空气中总悬浮颗粒物(TSP)监测 (质量法) 一、实验目的 1、掌握中流量大气采样器TSP部分的使用方法。 2、学习质量法在大气环境监测中的应用。 二、实验原理 总悬浮颗粒物，简称TSP，系指空气中空气动力学直径小于100μm的颗粒物。 通过具有一定切割特性的采样器，以恒速抽取定量体积的空气，空气中粒径小于100μm的悬浮颗粒物，被截留在已恒重的滤膜上。根据采样前、后滤膜重量之差及采气体积，计算总悬浮颗粒物的质量浓度。滤膜经处理后，可进行组分分析。 三、教学重点与难点 　　教学重点：大气采样器颗粒污染物采样部分使用方法，滤膜的安装和拆卸；教学难点：采样膜的安装和拆卸 四、实验学时数和学时分配 实验学时数：4学时 学时分配：1、检查学生实验预习情况—5分钟；2、教师讲解本次实验内容—30分钟；3、学生分工协作开始实验—130分钟；4、学生讨论—30分钟；5、学生处理实验结果—20分钟（因实验结果要在第二天才出，故单独列出）； 6、教师对本次实验情况进行点评，布置下次实验内容—