第一课夏要点.ppt

四 季  满园春色关不住，一枝红杏出墙来 夏天悄悄地走过了几个,大家还记得它吗? 说说你对夏天的感受…… 　　夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条小溪，它流淌的是收获的喜悦，它流淌的是播种的希望；如果说夏是一首歌谣，它吟唱的是童年游戏的欢乐，它吟唱的是青春搏击的精彩。夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命，到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热情、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天的旅行吧！ 梁 衡 梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》 芊 曼 匍 匐 以腹贴地前进 。 沸腾 磅礴 洋溢 匍匐 灵秀 迸发 轻飞曼舞 春华秋实 升腾 冲刺 细滋慢润 承前启后 说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?从什么方面来写的？运用了哪些修辞手法,有什么表达效果?  夏天的景色 蝉 (听觉) 林带上的淡淡绿烟、墨绿色的长墙 (视觉) 细草(视觉) 太阳烘烤大地 (触觉) 热风吹着麦子的香味 (嗅觉) 像炉子上的 一锅水（幻觉） 朗读整体感知 1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答) 2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象? 3、文中突出表现了作者怎样的思想感情？ 热烈、金黄、 紧张的夏季 夏天 农人的紧张 劳动 夏天的 色彩 夏天的 自然景象 喜爱夏天、赞美夏天，更赞美辛勤劳作的农民 细草长成一片厚发 淡淡绿烟凝成墨绿色长墙 蜂蝶换蝉儿 烈日烘烤金黄大地 麦浪翻滚 热风浮动 想一想:为什么作者说夏天是金黄色的? 丰收 希望 下一幅 小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛的生命力 农人的活 动有哪些? 听风 浇水 割麦 打麦 再想想:文中作者对农民进行了哪些方面的描 写？ 返回 追肥 看云 在作者笔下，夏天是如此的热烈、金黄、紧张，那么作者对夏天是什么样的感情呢？ 热爱，赞美夏天。 赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。 本文是什么写作结构？末段在文章中起什么作用? 总述——分述 总结全文，总结说出夏天的特点，进而抒发作者对夏天的赞美之情和对辛勤劳动的农民的歌颂。 精读课文1、2、3段，揣摩语言。挑选语段中你最喜欢的词语或者句子，并说说你喜欢的理由。 品味句子 　 山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。 比喻修辞，把芊芊细草比作密密的厚发，把林 带上的淡淡绿烟比作墨绿色的长墙，形象地表现 出草和树在夏天热烈的气氛中蓬勃生长的景象。 春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏季迸发出旺盛的活力，呈现出勃勃的生机。 描写了夏天的热烈在于万物的磅礴之势 你看，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 拟人手法，“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动词，形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。 春之色为冷的绿，如碧波如翠竹 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 “田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 这句话出自白居易的《观刈麦》。说明农户人家一年四季很少有闲暇的时候，特别是到了五月收麦子的季节，人们更是加倍的繁忙。这说明人们在夏天是格外紧张和忙碌的。 下一幅 文章的写作特点： 运用了对比、比喻、拟人等修辞手法，形象生动的展现出了一个充满热烈、金黄、紧张的夏天。 下一幅 总结中心思想： 文章紧紧抓住夏天热烈、金黄、紧张的特点进行描写，赞美了夏天的景物和人物，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。 拓展延伸：作者为我们展示的是北方的，具有南方风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。 1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3、云收雨过波添，楼高水冷瓜甜， 绿树阴垂画檐。 1、舒缓，趣味 2、美好，秀气 3、夏日雨后的凉爽，惬意 阅读下面这首诗，说说与课文表达的思