《水浒传》教学设计.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 《水浒传》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、积累作家施耐庵及其《水浒》的文学常识。 2、把握《水浒》小说中个性鲜明的人物形象。 3、能整体把握作品的思想内容和艺术特色。 过程与方法： 1、能利用课外资源（网络或课外读物），搜集有关材料。 2、通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力。 3、结合时代，客观把握作品的思想内容。 情感态度价值观： 1.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。2.培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观。 教学重点：感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。。 教学难点：结合时代，客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观念。 教学手段：多媒体辅助教学 教学方法：创设情境，启发思考；合作交流，归纳总结。 一、导入新课： 运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。 师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？ 师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！ 二、介绍作家作品 学生先介绍，教师补充。（重点内容出示ppt） 1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。 2、《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇??? 3、写作背景补充介绍： 《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中 三、走进作品 《水浒传》描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，塑造了108位英雄好汉。 （一）整体感知人物形象 1、“我讲《水浒》人物故事”活动 学生根据自己收集的资料以小组为单位交流、概述自己喜欢的人物的故事情节，同组同学给予纠正或补充完善。每组派选一位同学讲述一位英雄人物的故事。 2、主要人物竞猜 请同学们在我的描述中猜出是那位英雄好汉,并说出小说中与他有关的故事或情节。 a、他时江州知府蔡九手下的两院节级,他与无用是旧交,自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神性太保”。宋江浔阳楼题反诗,蔡九曾经派他捉拿,他让宋江披头散发,把屎尿坡在身上,装疯逃过捉拿,他曾经被蔡九派往东京送信,在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒,后背连累入狱,或梁山好汉营救,排梁山好汉第20位。受招安后,被封为兖州府都统制,他不接受,在泰安岳庙陪堂,了此一生。 b.此人在梁山英雄中排行第六,马军五虎将第二,生的豹头环眼,早年是东经八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪林相救,才保住性命,雪夜入梁山,为白衣秀才王伦不容,后火并王伦,。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安,在征讨方腊时,得了中风,被迫留在杭州六合寺养病,由武松照顾,半年后病故。 c. 此人再梁山好汉36名天罡星中最后一位,在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母,被卢遵义收养,吹萧唱歌样样能行,又射一手好箭,他曾经放冷箭救主人,曾和李师师拜为姐弟,面见皇帝,传递梁山消息,为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果,边独自离去。 d.他是梁山第25条好汉,步军头领第四位,原是郓城县步兵督头,打铁出身,学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后,奉命追捕,和马兵督头朱仝一起放了宋江,后来因为母亲遭到白秀英侮辱,一气之下,打死了白,被朱仝放走。他的绰号“插翅虎 e.他在梁山好汉中排行第17位,在梁山军马中,做马军八虎骑兼先锋使,林冲上梁山时,取“投命状”,不巧与他向遇,后和鲁智深打上二龙山,做了山寨之主,征讨方腊途中病故。提到杨志,我们曾经学过一篇有关杨志的文章,《智取生辰纲》请大家回忆原文,对稳中人物加以评价杨志:精明,脾气暴躁,不善于处理人际关系。吴用