小组合作学习在历史教学中的实践.docVIP

PAGE  PAGE 84 “小组合作学习”在历史教学中的实践 抚顺市四十一中学 刘冬梅 新课程理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击着我们的课堂教学；也像一名年轻的开拓者，不时地带给我们神采和活力，它要求教学逐渐向“自主、合作、探究”的新型课堂方式转化，让学生带着自己的知识、经验、灵感、兴趣自主参与到课堂教学中来。小组合作学习作为本次课改积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性发展的优点，日益受到广大师生的青睐。 “小组合作学习”指以小组为单位，在教师的指导下，通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。它在20世纪70年代初最早兴起于美国，在70年代中期至80年代中期取得实质性进展，是一种富有创新和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们举为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。 下面我就以《昔日的辉煌》一课的教学实践，浅谈一下尝试“小组合作学习” 的几点心得，愿与各位老师交流、探讨： 一、课前准备 1、合理分组。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，本着“条件均衡，优势互补”的原则，根据学生文化基础、爱好特长、性格、性别的不同，把全班学生分成三个学习小组，即文字组、文学组和建筑组，每小组由12人组成，每人在组内有不同的角色，如组长、资料收集员、资料整理员、成果介绍员等，保证每位学生的积极参与。 2、明确任务。在进行合作学习时，各小组要明确各自的学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率。 组长：负责统一安排、组织整个活动，掌握小组讨论的全局，分配发言机会，协调小组学习的进程，控制发言的时间； 资料收集员：负责调查收集古代欧、亚、非地区典型文化的成就资料； 资料整理员：负责将各同学收集的资料进行汇总整理； 成果展示员（或集体协作）：进行成果展示与介绍。 3、注重教师自身参与 教师是课堂的组织者、引导者和合作者。教师的自身参与，一方面能及时了解学生的学习进程，在必要时给予适当的执导或表扬；另一方面给学生一种无形的期望，激励学生积极讨论、交流，提高合作效率。同时，也要做好每组成员的思想工作，培养学生团结友爱、互帮互助、民主平等的学习习惯；鼓励学生敢说敢想，要求他们努力做到虚心听取别人的意见，积极帮助学习有困难的学生，实现资源共享，共同取得进步。 二、课堂安排 文字组：负责介绍古代的两种早期文字，即楔形文字和象形文字，并比较中国最早的文字甲骨文，了解文字出现对人类生活的重大影响。 文学组：负责介绍古代欧、亚、非地区的古典文学作品，如：《荷马史诗》、《天方夜谭》等。 建筑组：以巴黎圣母院和罗马竞技场为例, 了解古代建筑的辉煌成就。 三、教学过程（小组成果展示） （一）、文字组： 主持人：文字是人类文明产生的重要标志，也是保存和传达语言与思想的书写符号，在文字产生之前，人们采用什么样的记事方法？ 同学A：刻痕和结绳。 主持人：伴随着人类的进步，人民渴望有一种更好的书写符号，这样文字就孕育而生了。 主持人：（多媒体展示图片）请同学们观察两种早期的文字，结合教材比较这两种文字各有什么突出特点？ 同学B：楔形文字是苏美尔文明的独创，也为人类带来了文明的“火种”，它因笔划形似楔子而称为楔形文字，楔形文字既有语义符号，又有语音符号，是人类至今发现的最早文字。 同学C：象形文字的出现较楔形文字要稍晚一些，是埃及人发明的用一定物体的形象符号来表示一定意义的文字，它有一定的读音，属于真正的文字。 主持人：下面我们就根据这两种文字的特点，猜一猜以下两组楔形文字和象形文字分别是今天的哪个汉字？（多媒体展示图片） 主持人：中国最早的文字是商朝的甲骨文，甲骨文就属于象形文字，多刻在龟甲和兽骨上，我们再来猜一组甲骨文？（多媒体展示图片） 主持人：文字是一个民族、一个国家历史的痕迹，中国人创造中国文字，中国文字也同样引导着中国人前进。 思考：文字的出现对人类的生活有什么帮助？ 同学D：方便了人们的生活等。 主持人：文字是用来记载和传播文化的，那么用文字所创作的优美的文学作品，以及记载的宏伟的艺术建筑，更是令人惊叹。下面我们请文学组来为我们介绍。 （二）、文学组： 主持人：世界古代文学最突出的成就，主要体现在古希腊史诗和悲剧的创作上，它们或简洁精练或华丽细致的写作手法，扣人心弦的情节，对人性的赞美，对英雄的歌颂，凝聚了人类的思想精华，至今仍焕发着耀眼的艺术魅力。 同学A：公元前11世纪到公元前9世纪的希腊历史称为“荷马时代”，这是因《荷马史诗》而得名。介绍荷马和《荷马史诗