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聚焦幼小衔接 关注幼儿健康 裴光华 讲课 摘要 2016年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，宣传月的重点工作就是帮助家长树立科学的育儿观，自觉抵制“小学化”侵蚀。今年教育部确定的宣传月主题是“幼小协同、科学衔接”。 在幼升小阶段，孩子将面临生活习惯、学习方式及人际关系等方面的重大变化，这是孩子人生历程中又一个重要的关键期，家长能否拥有正确的幼小衔接教育知识和技巧，能否帮助孩子做好充分的入学准备，决定了孩子能否顺利度过这个转折期。 幼儿园和小学是二个不同的学习阶段，孩子心理发展特点有着非常大的差异。伪科学的“幼小衔接”就是 提前教授小学内容，按小学方式学习，把幼儿教育办成“小学”教育，这违背了幼儿心理发展的年龄特点，特别是幼儿学习方面的特点。可想而知，其学习效果肯定也会受到很大的影响，而且可能对幼儿身心发展带来损害。 幼升小，家长应该抓紧时间锻炼、培养、提高孩子进入小学后必备的、最重要的能力。据此，家长要做好以下3件事： 1、提高孩子的学习品质。 幼儿园教育为小学奠定基础，强调要基于幼儿身心发展特点，重视幼儿主动学习，培养良好的学习品质，提高幼儿学习的内部驱动力，为长远发展做积极的正确准备，这样好的学习品质将延续至青少年阶段。 2、明确孩子进入小学后最直面的重要变化。 （1）环境变化。新人事（记住新老师、大方主动自我介绍、大胆结交新同学）、新规矩（守纪律常规、完成任务意识、下课上厕所及喝水、打铃上下课、各项事情完成有时间性）、新流程（作息时间表、课程安排表）、新内容（学习课程学科化、知识体系、每天完成一定知识点学习任务）等等。 （2）学习变化。学习任务明确，量多，面广、任务重，限时学完、时间观念强；学习方式：认真听、积极记录、积极发言；回家先完成家庭作业，温习次日学习内容、整理好书包，才能做自己想做的事。幼儿园游戏无课业评价，小学天天考试，最怕大考，要排名，有差评。 （3）作息变化。小学上课端坐，一天到晚上课（上下午各三节正课40分钟、每天还有早读、课间操、写字、夕会的小课）。 3、心理和情感上积极适面对，行动和身体上的积极合拍。 （1）家长主体。孩子入小学多多少少都有不适应，但绝大多数是暂时的、是正常的，适应是个渐变的过程，家长首先要有平常心，不要恐慌、恐惧，要耐心等待孩子适应，给予孩子积极主动的人文关怀和科学指导，要给孩子打积极而不是消极预防针，要正确对待，用心沟通、注意孩子情绪波动、少责备、多鼓励指导。 （2）孩子主体。①生活自理，自我管理能力（学会打饭、知道及时喝水、会整理书包、会自己整理家务）。当然，只是会是不够的，要成为自然而娴熟动作，又快又好，不手忙脚乱。 ②人际交往能力：认识众多新人（老师、同学，合作完成任务、协商处理问题，可通过打电话、发微信、到小区与同学玩、上门等方式，不泡不宅在家里写作业）。③良好学习品质。提升注意力加强、提升抽象思维，有图画阅读过渡到文字阅读；有固定的学习空间和时间。 ④提早熟悉校园，减少陌生和距离感。 2016/ 5 / 22