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100學年度第一學期課程大綱 授課科目：大一國文 授課教師：劉益州 授課班級：體一甲、國文特別班（實驗班級） 一、課程概述 以「生命典範的追求與探索」為課程主軸，開展出「生命的本質」「生命的遇合」「生命的延展」三個層次。 教材以古典文學為主、現代文學為輔。 以聽、說、讀、寫之架構下進行教學。 二、核心能力與課程目標 能力指標 1、整合語文知識進行閱讀 2、應用寫作能力 3、應用聆聽與說話能力 4、經由文學作品分析己身及他人情感之能力 5、經由文學作品的觸發創造出新的人生觀點 課程目標 1-1應用語文知識進行古典文學閱讀 1-2分析當代文學之意涵 2-1應用相關知識與技能完成順暢達意之文章 2-2應用相關知識與技能完成生活所需之文書 3-1進行順暢完整的口語表達 3-2應用聆聽能力完成筆記 4-1透過文學分析自身之情感 4-2透過文學分析人與人間之情感 5-1透過文學瞭解不同的人生價值 5-2透過文學創造新的人生價值 三、教學活動（內容及進度） 課程內容相關活動備註一9.15計畫說明 寫作初試分班（將準備計畫說明的PPT）二9.22課程說明 命題：生命經歷的回顧與書寫 古典文本：司馬遷〈太史公自敘〉教師分享：自傳 分組分享：某一年的生命記憶 課後寫作：自傳撰寫 預習：李崇建〈成年禮旅行〉 1、教師以自傳作自我介紹。 2、整理回顧18年的歷程。 3、透過分享彼此歷程作第一步認識。三9.29 四10.6 命題：生命經歷的回顧與書寫 現代文本：李崇建〈成年禮旅行〉分組分享：成長的生命經驗1、對現在以及未來的成長想像 2、書寫與分享：想像未來的「我」。課堂寫作：未來的自傳 預習：顏之推《顏氏家訓》〈序致第一〉五10.13 命題：家庭與家族 古典文本：顏之推《顏氏家訓》〈序致第一〉分組討論：〈顏氏家訓〉的現代價值？ 課後作業：設計你自己的家訓？ 預習：徐國能〈客廳裡的主宰〉 請班代購買信封、信紙和郵票。1、透過閱讀與討論，理解「家」的意涵以及對自己的影響。 2、說自己的家庭故事。 六10.20命題：家庭生活經驗 現代文本：徐國能〈客廳裡的主宰〉 指定閱讀：張大春《聆聽父親》教師分享：父親的生命史 課後作業：寫給主要照顧者（父、母等）的一封信。1、交疊學生與父母親之生命史 2、敘事治療：探索生命中柔弱部分的歷史 3、寫作批閱以「解構獨特的結果」回應七10.27趙自強演講 演講主題：從自我到戲劇 1. 童年 2. 戲劇抉擇 3.戲劇在生命中的效應指定閱讀：趙自強《強力圓超人：趙自強成長魔法書》 八11.3 講座．閱讀．分享 趙自強講座、閱讀之討論 1、透過前幾週閱讀、書寫、講座聆聽的內容，使學生了解外化語言 2、以後設認知的方式進入敘事治療「使用外化語言」階段九11.10 命題：生命成長與修養 古典文本：朱熹〈黑白豆〉小組分享：生命成長為何需要修養？ 透過文本認識生命如何成長。 十11.17 命題：情感交織—愛情 古典文本：《詩經選》匿名情詩寫作 十一11.24 單 元 （三）命題：情感交織—愛情 現代文本：《現代情詩選讀》匿名情詩寫作十二12.1劉中薇演講指定閱讀：劉中薇《故事說了沒》十三12.8講座．閱讀．分享 劉中薇講座暨閱讀討論十四12.15校慶補假十五12.22 單 元 （四）主題：生命的社會經驗 古典文本：柳宗元〈宋清傳〉小組分享：1.如果是宋清，會怎麼做？2.宋清可否生存於現代社會？ 預習：拓拔斯．塔瑪匹瑪〈蘭嶼行醫記〉十六12.29 單 元 （四）主題：生命的社會經驗 現代文本：拓拔斯．塔瑪匹瑪〈蘭嶼行醫記〉小組分享：從文本中看見蘭嶼經驗和台灣經驗有河差異？ 預習：王羲之〈蘭亭集序〉面對異己的他人，怎麼樣去面對？十七1.05 單 元 （四）主題：成長經驗在時間中的安頓 古典文本：王羲之〈蘭亭集序〉小組分享： 如何面對生命在時間中的變遷？ 學期心得。十八1.12期末考 四、本課程之教學方法： ■講述法 □能力本位教學法 □練習教學法 □角色扮演教學法 ■欣賞教學法 ■建構教學法 ■討論教學法 □五段教學法 ■精熟教學法 ■電腦輔助教學法 □啟發教學法 ■合作學習教學法 ■發表教學法 □實物教學法 □問題解決教??法 □其他： 五、本課程之評量（測驗）方式與時間： 會考 20% 口語表達作業 20% 書寫作業 40% 期末考 10% 隨堂練習 10% 六、教材與用書 教材名稱/書籍名稱教材型式數位教材1