《乡间的小路》 说课稿.docVIP

PAGE  PAGE 5 三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿 人音版义务教育课程标准实验教科书 小学音乐第九册第五课 《乡间的小路》 执教者：三岔河镇水阁学校 刘云飞 2015年5月 《乡间的小路》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。 一、教材 (一) 教学内容 《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。 （二）教材分析 《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。这首歌 曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。 （三）教学目标 本课的三维目标是： 1、认知目标： 聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。 2、能力目标： （1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 （2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。 3、情感目标： 能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。 （四）教学重难点 1、教学重点： 能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、教学难点： （1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。 （2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。 二、教学设计理念 本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。 三、教法、学法 （一）教法 新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。 （二）学法 五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。据此，我创设情境，让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。 四、教学准备 教学过程中需要用到的教具有钢琴、小堂鼓、吉他、笛子、打击乐器 、多媒体课件等。 五、教学过程 为了达到预期的教学目标，教学过程我是这样设计的： （一）组织教学 首先，组织学生听音乐进入教室，用小堂鼓敲击节奏师生问好，把学生带入宽松愉悦的情感氛围中。 （二）创设情境导入 课件展示乡村图片，让学生仔细观看，引出课题。 （三）节奏训练，练声曲 接下来，我设计了这样一个开火车的游戏（说出游戏规则）。通过这个游戏让学生初步感受节奏，把他们带到我的家乡——美丽的乡村。看到美丽的花，用闻花朵方法训练呼吸。然后带上气息来唱一唱这条练声曲吧。 1 - - - ˇ|3 - - -ˇ |5 - - - || lu lu lu 引出节奏训练及练声曲，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握节奏并进行练声。 （四）学唱歌曲、表演歌曲 1、节奏朗读中熟悉歌曲骨架 先让学生自由读，然后重点指导学生能按节奏读 笑 . 意 写在 脸上 | 哼 一曲 乡居 小唱 | 任 思绪 在 晚风 | 中 飞 扬 — | 多 . 少 落寞 惆怅 | 都 . 随 晚风 飘散 | 遗 忘在 乡 间的 | 小 路 上 — | 然后再让学生跟琴唱一唱。突破教学难点。 2、学唱歌曲 首先我通过有感情地边弹吉他边范唱歌曲，学生评价，来激发学生学唱新歌的欲望，同时让学生大胆的对老师进行评价，也能让学生感到师生平等的地位。再听歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。学生说出歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？　　歌曲的重拍在哪？是几拍子？让学生先整体感知这首歌曲。接下来学唱歌曲前16小结，目的是让学生熟悉歌曲旋律。再让学生用“啦”字哼唱歌谱，让学生学会自主学习。跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱）注重细节，突出重难点。学会歌曲后做情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松愉快的声音演唱。完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱）。接下来我用竹笛演奏《乡间的小路》，让学生理解、体验和感受不同的乡村风格。　　最后让学生带着感情演唱全曲，要注意指导学生体会歌曲的演唱???绪，强调演唱声音要自然、圆润、轻柔。 3、表演歌曲 学会歌曲后，学生分组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表